美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書寫作時(shí)要考慮到的一些事

時(shí)下美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的慘烈程度日趨白熱化，莘莘學(xué)子在各個(gè)領(lǐng)域八仙過海、各顯其能，優(yōu)秀的GPA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，豐富的興趣愛好、課外活動(dòng)、社團(tuán)、領(lǐng)導(dǎo)力、愛心奉獻(xiàn)、公民責(zé)任，不一而足，均能展示其超凡脫俗的素質(zhì)。

落實(shí)到書面的評(píng)判依據(jù)有標(biāo)準(zhǔn)化考試，托福、SAT的地位甚至可以與中國(guó)的高考相提并論，它的可信度是比較大的，嚴(yán)格的監(jiān)考機(jī)制能夠確保是學(xué)生本人在現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)發(fā)揮，但問題也隨之而來，一試定終生來甄選人才的中式科舉規(guī)則未免過于殘酷，高手也有失手之時(shí)，因此這塊硬骨頭也并非是評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)人也不會(huì)把賭注完全押在一次考試之上。因此在后來的在線面試或校園面試中，校方都有諸多機(jī)會(huì)執(zhí)行對(duì)申請(qǐng)者的考量，他的水平如何?他的真實(shí)素質(zhì)與他呈現(xiàn)的這些材料是否相符?

另一個(gè)落實(shí)到書面的評(píng)判依據(jù)就是文書了。

在申請(qǐng)過程中文書的分量到底有多大?仁者見仁，智者見智。不能過分夸大其分量，但也需要極其認(rèn)真對(duì)待其應(yīng)有的分量。如果方方面面都優(yōu)秀的學(xué)生，在文書方面粗枝大葉，對(duì)他的錄取顯然不利，態(tài)度問題本身就給他減了許多分。

同時(shí)，一個(gè)水平中等的學(xué)生，寫出石破天驚的文章，確實(shí)也會(huì)引得評(píng)委噓聲不斷，真是他寫的嗎?如果這個(gè)疑問得以肯定，確實(shí)有人捉刀代筆，那顯然是幫了倒忙，過猶不及，甚至是致命的打擊。所以學(xué)生與家長(zhǎng)都要領(lǐng)悟，文章不是越好越好，而是在真實(shí)反映出他本人實(shí)力的基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高為最好，即在真實(shí)反映出學(xué)生文字功底、思想境界的前提下，對(duì)文章加以精心策劃、恰到好處。

對(duì)于我們英語是非母語的學(xué)生，不要過分去追逐大詞和復(fù)雜的表達(dá)方式，而要善于用清晰的表達(dá)，傳達(dá)出真切的思想。中國(guó)是詩歌散文的搖籃，歷史上也孕育了璀璨的唐詩宋詞元曲，中文寫出來可以是云里霧里的浪漫不見其行蹤，但英語是一門精確的語言，語法嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生需要意識(shí)到這個(gè)差別，不要給招生官帶來丈二和尚、不知所云的感覺。

行文要以新奇取勝。

首先是要審題，理解題目的考點(diǎn)，從招生官的角度去思考他們期待什么樣的佳作，你在哪些點(diǎn)可以信馬由韁地馳騁搏殺。既然文書問卷不是一個(gè)閉卷考試，答題時(shí)間還是比較充裕的一段時(shí)間，那么有必要在構(gòu)思上下些功夫。多數(shù)初三左右的學(xué)生，在中文作文上應(yīng)該已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)奶茁泛徒?jīng)驗(yàn)，只是在英文語言表達(dá)本身上有些不能那么隨心所欲地書寫罷了。

審題之后，就是展開思路，思考自己的生活，直接和間接經(jīng)歷的事情。

需要有閃光點(diǎn)，以打破俗套，一縷清風(fēng)襲面而來，展現(xiàn)出作者的思想特點(diǎn)、生活模式、成長(zhǎng)軌跡，哪些地方要加重筆墨，用哪些修辭來渲染氣氛、加強(qiáng)表達(dá)效果。材料需要服務(wù)于主題，不要跑偏，不要為寫而寫，言之無物、空洞呆板，選取事例要注意內(nèi)在邏輯性，這是作者縝密思維的反映，不可任由意識(shí)流牽引。需要經(jīng)頭腦風(fēng)暴后，構(gòu)建一個(gè)小提綱，把思路設(shè)計(jì)明晰。換位思考，把作文拿給別人看，人家會(huì)覺得索然無味還是興趣盎然?引人入勝的點(diǎn)在哪里?大多數(shù)考生的常規(guī)寫作路線會(huì)是什么?你又如何能夠規(guī)避這個(gè)俗套、另辟蹊徑呢?如果通過一篇300詞左右的文章，能夠給招生官帶來耳目一新的感覺，那這個(gè)工作無疑是值得去做的，讓招生官在看過成千上萬份文書后，因?yàn)槟愕哪承┚唧w而生動(dòng)的細(xì)節(jié)把你記住，讓你脫穎而出，這就是你的獨(dú)到之處。通過閱讀你的文章，招生官不僅更好地了解了你的過去，而且也能更好地評(píng)估你的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

標(biāo)新立異是一個(gè)追求方向，以正合、以奇勝。司空見慣的如小和尚念經(jīng)有口無心的八股文盡量回避，事情不見得非要是驚天動(dòng)地、可歌可泣的英雄事跡，但是小事可以放大，在立體飽滿地展示自我及日常生活中，可以讓讀者窺見到自己的領(lǐng)悟和成長(zhǎng)。在一篇精妙構(gòu)思的文章中，作者通過賣關(guān)子、懸念、吊胃口、埋伏筆等諸多匠心，風(fēng)趣地展現(xiàn)自己灑脫的幽默感、敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的好奇心、冒險(xiǎn)精神、熱情、超凡的思考力、豐富的想象力、新異的創(chuàng)造力、巧妙的文思、脫俗的氣質(zhì)、出彩的人格魅力、非凡的自信、以及諸如機(jī)智勇敢正義等良好品德、價(jià)值觀。

結(jié)構(gòu)要完整，不要頭重腳輕，或頭輕腳重。材料要適中，主題的烘托需層層遞進(jìn)。

避免寫千篇一律的東西，要寫出個(gè)性、自己與眾不同的東西，自己的思想、理想、信念、閱歷、對(duì)困難的克服、與人與自然的關(guān)系、正能量的載體。設(shè)想這篇文章被同學(xué)們讀后，他們能對(duì)你內(nèi)心世界的真實(shí)展示、你的故事給出美譽(yù)，并對(duì)你產(chǎn)生嶄新的認(rèn)識(shí)，那么說明這篇文章具備去打動(dòng)招生官的分量。既然有一些時(shí)間可以來策劃，那么就不一定非要閉門造車，完全可以和同學(xué)們討論一下選題、提綱，寫完后也可以讓同學(xué)、家人來讀，他們會(huì)提出很多中肯的意見，給你一個(gè)全新的思路和視角。

寫作是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過程，當(dāng)你意識(shí)到這點(diǎn)，你就走在一條迥然不同的道路上，你在反思自己過去的基礎(chǔ)上，積極地為未來做準(zhǔn)備。寫作也是一個(gè)互動(dòng)的過程，作者只有對(duì)主題進(jìn)行了成功的探索，才能給出新思想、新觀點(diǎn)，讀者才能感受到，形象地闡釋也就是假使作者都沒有眼淚，讀者也就不會(huì)去流淚。你回憶的生活經(jīng)歷，選取的事件、元素，賦予它某種意義，然后去證明它們，進(jìn)而支持佐證你的觀點(diǎn)。這種從個(gè)人體會(huì)、參與的活動(dòng)、和自我反思中選取的細(xì)節(jié)，是自我發(fā)現(xiàn)的歷程。

掌握一些基本寫作結(jié)構(gòu)。美國(guó)人是比較認(rèn)同三段式結(jié)構(gòu)的--主題句、論述、總結(jié)句。

通俗來講就是你打算告訴讀者什么(開頭)、具體的內(nèi)容(中間)、告訴讀者你說了什么(總結(jié))。在文章結(jié)尾重復(fù)觀點(diǎn)或者升華作總結(jié)，將有助于增強(qiáng)文章的整體性和說服力。多問自己一些問題，這篇文章來龍去脈能自圓其說嗎?哪些地方交代的太含糊、使讀者產(chǎn)生了歧義?哪些材料與中心沒什么關(guān)系?

總之，作者要站在讀者的角度去審視自己的作品，才能有更新的認(rèn)識(shí)和突破。進(jìn)行文書寫作時(shí)，有必要多考慮一下這些瑣事，做到知己知彼，在自己的真實(shí)基礎(chǔ)上得到有效、有力的提升，以獲得招生官的垂青。