解讀美國大學(xué)教育學(xué)專業(yè)！

美國教育學(xué)專業(yè)的影響

美國大學(xué)教育學(xué)專業(yè)分類極廣，主要包括教育教學(xué)、語言學(xué)、教育心理學(xué)、宏觀教育研究、教育技術(shù)、教育管理力等方向。

本科階段，學(xué)生的大一和大二兩年時間基本是在學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，與教育相關(guān)的主要是通識教育課程和教育基礎(chǔ)課程，主要有教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育管理學(xué)等。在大三和大四階段，主要針對想學(xué)習(xí)的方向定下相關(guān)的專業(yè)課程，主要是要選擇教學(xué)方向或者研究方向。專業(yè)課程不同院校、不同方向都有很大區(qū)別，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)具體選擇。比如說，如果想學(xué)習(xí)初等教育的話，部分院校會開設(shè)早期兒童教育入門、語言與閱讀教學(xué)、課堂管理、小學(xué)社會學(xué)等課程。

碩士或者博士階段則根據(jù)專業(yè)及項目有比較大的區(qū)別。現(xiàn)在申請非常熱門的一個專業(yè)方向：TESOL，TESOL是“Teaching English to Speaker of Other Languages”的縮寫，中文翻譯是“對外英語教學(xué)”。在美國的大學(xué)本部和研究所，像物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等科目，TESOL是一門主修課程，其主體是探討英語教學(xué)的方法和理論，提升英語教學(xué)的師資水平。英語教學(xué)的對象根據(jù)其母語可分成兩類人群：英語是母語的人(如美國、英國、加拿大)和英語非母語的人(如南美洲、中國和法國)。TESOL的教學(xué)對象是第二人群，因為是“對外”，所以TESOL教學(xué)方法特別考慮到學(xué)習(xí)者的母語和文化背景。舉例，以中文教學(xué)做比喻，給一個在中國長大的孩子教中文和給一個在美國長大的孩子教中文，教學(xué)方法自然是會不一樣。同理，給一個在美國長大的孩子教英文，給一個在母語是非英語國家長大的孩子教英文是不一樣的。除了這個熱門專業(yè)以外，還包括一些其他相關(guān)的專業(yè)。

下面我們就來看看美國教育學(xué)專業(yè)分類：

美國教育學(xué)專業(yè)分類

Curriculum and Instruction(教學(xué)和課程)

Educational Administration and Supervision(教育管理和督導(dǎo))

Education Policy(教育政策)

Educational Psychology(教育心理學(xué))

Elementary Teacher Education(小學(xué)教師教育)

Higher Education Administration(高級教育管理)

Secondary Teacher Education(初中教育管理)

Special Education(特殊教育)

Student Counseling and Personnel Services(學(xué)生規(guī)劃輔導(dǎo)和個體服務(wù))

Technical / Vocational(技術(shù) / 職業(yè))

教學(xué)方向的專業(yè)

教學(xué)課程 (Curriculum and Teaching)，研究各學(xué)科的教學(xué)課程;

早期兒童教育 (Early Childhood Education)，培養(yǎng)早期兒童教育方面的教師;

小學(xué)和中學(xué)教育 (Elementary and Secondary Inclusive Education)，培養(yǎng)中小學(xué)教育方面的教師;

語言學(xué)方向的專業(yè)

應(yīng)用語言學(xué) (Applied Linguistics)，研究與語言相關(guān)的問題，如語言的交流分析、語法的功能等;

英語教學(xué)專業(yè) (TESOL)，教授學(xué)生英語教學(xué)的方法和技巧;

雙語教學(xué) (Bilingual / Bicultural Education)，培養(yǎng)用母語和第二語言進行教學(xué)的老師;

教育心理學(xué)方向的專業(yè)

教育心理學(xué) (Psychology in Education)，研究教育中的心理學(xué)問題，如知識的獲得、認知水平的發(fā)展等;

宏觀教育方向的專業(yè)

教育經(jīng)濟學(xué) (Economics and Education)，研究教育學(xué)中的經(jīng)濟問題，如個人在教育中的投入和產(chǎn)出;

人類教育學(xué) (Anthropology and Education)，研究學(xué)校現(xiàn)象、學(xué)生行為等方面;

教育史 (History of Education)，研究教育學(xué)的發(fā)展歷史;

教育技術(shù)方向的專業(yè)

教育技術(shù) (Technology in Education)，研究利用先進的科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段;

學(xué)校管理方向的專業(yè)

教育領(lǐng)導(dǎo)專業(yè) (Education Leadership)，培養(yǎng)各個階段院校的管理型人才;

教育政治學(xué) (Politics and Education)，研究政治機構(gòu)對于教育領(lǐng)域的影響。

美國大學(xué)教育學(xué)專業(yè)申請分析

由于教育學(xué)各專業(yè)的學(xué)科設(shè)置不同，各專業(yè)對申請人的知識儲備要求，橫跨語言學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個領(lǐng)域。

教學(xué)方向：該專業(yè)主要培養(yǎng)各階段學(xué)校的教師，因此一般要求申請者具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。

語言學(xué)方向：一般招收英語系和語言學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但非語言類專業(yè)的學(xué)生，如果英語和語言表達能力出色，也可能被錄取。

教育心理學(xué)方向：具有心理學(xué)專業(yè)背景，則更可能被錄取。

宏觀教育方向：該方向涉及的領(lǐng)域包括社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)，因此具備這些專業(yè)背景比較容易被錄取。

教育技術(shù)方向：主要招收有計算機背景的學(xué)生。

學(xué)校管理方向：由于該專業(yè)培養(yǎng)的是學(xué)校管理類人才，一般要求申請者具備工作經(jīng)驗。

美國教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

在美國，教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，未必大部分都從事教學(xué)教育工作。教育專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，主要是積累相關(guān)的學(xué)術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。

美國的教師資質(zhì)，需要從業(yè)者接受專門的考核和資格審查，前提是必須有相關(guān)的工作經(jīng)驗。

從教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也有很多在其他專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造者。從事的職業(yè)范圍也非常廣泛，但大多與人文領(lǐng)域有關(guān)，例如社會工作者、非營利組織機構(gòu)的工作人員和政府的教育行政管理人員等。