在選擇澳洲八大的同學(xué)中，肯定有關(guān)注過莫納什大學(xué)的同學(xué)，但是你們有沒有聽說過莫納什的掛科率非常高這個(gè)說法呢?今天我們來看看在莫納什讀過書的同學(xué)的親身反饋吧~
幾年前，澳洲留學(xué)交流論壇中流傳著這樣一個(gè)傳說，澳大利亞的莫納什大學(xué)的掛科率非常的高，很多中國留學(xué)生都因此晚畢業(yè)或者畢不了業(yè)。那么這是真實(shí)的說法嗎?
以在莫納什商科碩士畢業(yè)歸來經(jīng)歷來說，莫納什和其他澳洲的大學(xué)沒有什么實(shí)質(zhì)的區(qū)別。雖然各個(gè)大學(xué)、各個(gè)學(xué)科之間的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的，但基本上都是以平時(shí)成績(出勤、作業(yè)、課上問答)和考試成績(期中、期末)結(jié)合評(píng)測(cè)。試想，平時(shí)從來都不去上課，老師很少見到這個(gè)人，怎么可能在最后只憑一個(gè)考試成績讓他通過呢。
在我留學(xué)的經(jīng)歷中，以小組為單位，合作完成學(xué)期中各種任務(wù)的課程非常多，同組的成員任務(wù)分配得合理，每個(gè)人都能積極地完成各自的部分，最終成果的分?jǐn)?shù)自然就高;當(dāng)然也有那種不積極，甚至根本不出現(xiàn)的成員，那么學(xué)期初就可以跟老師申請(qǐng)更換組員或剔除該組員;如果是在最終交成果時(shí)找不到人了，那也可以向老師報(bào)告這個(gè)情況，老師在最終評(píng)分時(shí)會(huì)具體分析情況來判斷。
在我身旁的同學(xué)中，有一名不幸掛科的女生，她不是不聰明，也不是跟不上老師的教學(xué)，最主要的原因還是平時(shí)出勤率太低。她一個(gè)學(xué)期的時(shí)間大都用在了游玩和兼職工作上，也就導(dǎo)致知識(shí)學(xué)得不牢靠，剛好遇到老師期末考試出題有稍微有些難，那她的掛科也就不是什么奇怪的事了。老師出題也有可能高出同學(xué)們的預(yù)期，也有可能與復(fù)習(xí)課上的偏重剛好相反，但是這種情況很少發(fā)生，即便發(fā)生了，同學(xué)只要都有上課，好好完成平時(shí)的作業(yè)和任務(wù)，最終成績只可能稍低，也不至于掛科的。
總之同學(xué)們不論是搞學(xué)術(shù)，做研究，玩設(shè)計(jì)，都需要把大部分精力放在學(xué)習(xí)的課程上，為了不重修，不浪費(fèi)父母的金錢，不無謂地給自己增加學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)占用你更多的空閑時(shí)間，那么就好好學(xué)習(xí)，Day Day up!
