華人對教育的重視，以及為孩子的犧牲精神是我們中華民族文化的傳承。家長們傾注了無限的期望和心血在下一代身上，希望自己的孩子可以在西方社會里達到和國內(nèi)同樣的地位。
于是，華人論壇里處處可見家長們的話題永遠繞不開自己的孩子上了公校還是私校，媽媽們更是因為如何教導(dǎo)孩子取得私校獎學(xué)金和通過精英班的測試費勁的心力。許多剛剛來到澳洲的家長在了解了維省主流教育VCE課程之后，又聽說了另外一個牛掰的IB國際課程，家長們瞬間茫然了。VCE是維多利亞省的認證的教育課程，而IB課程更加注重全面發(fā)展，且能提供更多的國際就學(xué)機會。那么，究竟是選擇VCE呢?還是選擇IB來得更為深謀遠慮呢?接下來，小編會詳細介紹一下這個傳說中的國際課程，希望能幫各位家長們解惑。
IB的歷史與發(fā)展IB
國內(nèi)稱為國際文憑課程，為全球統(tǒng)一化課程。IB課程于1960年代在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的兩年制大學(xué)先修課程(相當(dāng)于高二和高三課程)。IB教育是通過綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估，幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。除了嚴格的知識及高標(biāo)準的學(xué)業(yè)要求，特別強調(diào)培養(yǎng)理想的具有國際意識及負責(zé)感的公民。不論在世界各地，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試，一年兩次 (北半球于五月份而南半球在十一月份進行)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。因此，全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平得以統(tǒng)一，畢業(yè)時所獲頒的文憑亦被公認為全球最高水準之高中畢業(yè)證書。
IB的考試評分標(biāo)準
IB每門的評分等級為1-7分，最高分為7分，4分為及格。加上TOK\CAS課程和論文(這三科成績?nèi)币徊豢?的獎勵分數(shù)3分，滿分45分。學(xué)生通過六門課程考試，分數(shù)最低必須達到24分。如無不及格的課程，且TOK,CAS和論文成績通過的學(xué)生，即可取得IB國際文憑(International Baccalaureate Diploma)。
IB適合什么樣的學(xué)生
IB是采用類似大學(xué)文理學(xué)院 (Liberal Arts) 的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標(biāo)準來安排課程和活動。它十二年級的高級課程，與大學(xué)一年級課程難度相似，這些特點保證了IB文憑的含金量。幾位今年畢業(yè)的IB學(xué)生對IB的優(yōu)點的總結(jié)如下：1)老師很SUPPORTIVE，學(xué)校給IB提供的設(shè)施，比如實驗室儀器很先進;
2)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)生學(xué)習(xí)較為努力。這訓(xùn)練了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時間的能力;
3)課程難度接近大學(xué)程度，課程進度與考試安排與大學(xué)相似，進大學(xué)后比較容易適應(yīng);
4)最重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，在各項社會活動和課外活動中都想領(lǐng)先。
然而，IB的課程中的社會活動占用了學(xué)生不少的時間，從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生：1)IB課程的國際認可性非常高，所以它適合想去除澳洲以外的國家深造的學(xué)生。目前，世界上共有47個國家的1400多所大學(xué)接受IB畢業(yè)生。其中包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯、斯坦福等世界大多數(shù)一流名校。2)IB不太適合中考結(jié)束才進入英語教學(xué)體系的學(xué)生， 因為IB課程寫作量很大，對英語讀寫方面的要求比較高，英文基礎(chǔ)較差的學(xué)生會相對吃力。3)IB適合學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于自行安排時間的學(xué)生。IB的課程信息量大，且進度快。學(xué)生每天需要投入大量的自習(xí)時間完成作業(yè)和Projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。4)IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB 課程在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重發(fā)展平衡，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果一個學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如德語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。5)IB課程沒有太多的選修課。如果學(xué)生的專業(yè)興趣，或者將來的就業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定，希望在這方面多修些專業(yè)課，在IB 中較難實現(xiàn)。6)IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責(zé)任感。它所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學(xué)生最適合將來從事社會性的工作。一些只想做技術(shù)性工作的學(xué)生，IB對他們的意義就不大了。
附:IB考分與VCE之間的轉(zhuǎn)換，如下圖：
