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@孫?。哼^去的小半年的時(shí)間,在對(duì)比了新老SAT的閱讀之后,我發(fā)現(xiàn)了一些延續(xù)性的內(nèi)容。接觸和教授閱讀考試是從2004年開始,在這11年的時(shí)間里,我先后接觸了福,GRE,GMAT,SSAT,SAT和ACT,一直以來,我都在努力嘗試,是不是可以找到所有閱讀考試的內(nèi)在共性問題,將其提煉為理論??偟膩碚f,我將SAT閱讀考試濃縮為7個(gè)要素的學(xué)習(xí):詞匯、語法、結(jié)構(gòu)、解題、邏輯、修辭和文化背景。
全面?zhèn)淇夹掳鍿AT:攻克閱讀語法難點(diǎn)
在完成了閱讀7要素的提煉之后,我把它應(yīng)用在了ACT,老SAT和新SAT閱讀,三個(gè)考試中,試點(diǎn)了將近10個(gè)班級(jí)。體系已經(jīng)相對(duì)比較成熟了。今天在這里和大家分享一些要領(lǐng)性的內(nèi)容。
@孫健:
第一個(gè)內(nèi)容:詞匯。
詞頻和難度有了之后,有一個(gè)非常重要的內(nèi)容,就是“離開語境的單詞是死亡單詞”。
舉一個(gè)例子:
SAT高頻詞之一,snobbish。大部分人背誦的意思都是,勢(shì)力的。但是,這個(gè)詞匯,在SAT中,經(jīng)常用來描述看不起他人的意思。比如說,柏拉圖認(rèn)為,藝術(shù)是大眾無法欣賞的。我們可以描述柏拉圖為snobbish的人。
第二個(gè)內(nèi)容:語法。
這個(gè)部分,徐老師比我更有發(fā)言權(quán)。他是專業(yè)研究語法和聽力的。我這里提到的語法是閱讀中需要用到的語法。
今天上課的時(shí)候,和幾個(gè)上外附中的學(xué)生討論了一句話,This from her---。這個(gè)是SAT亞洲真題2006年1月份試卷閱讀文章里面的一句話,后面考了一道題目,就是針對(duì)這句話的兩個(gè)代詞的理解,this和her。類似的考察方法還有不下5處。
第三個(gè)內(nèi)容:結(jié)構(gòu)。
托福文章都是“倒三角形”結(jié)構(gòu):話題+觀點(diǎn)+觀點(diǎn)展開。SAT有“倒三角形結(jié)構(gòu)”,“正三角形結(jié)構(gòu)”,“漏斗形結(jié)構(gòu)”,“平行結(jié)構(gòu)”幾種。
對(duì)結(jié)構(gòu)熟悉的好處是,看文章快,準(zhǔn)。
第四個(gè)內(nèi)容:解題。
托福考題偏向what(文章寫了什么);SAT考題偏向why(為什么寫)。
以上四個(gè)內(nèi)容,我定義它們是基礎(chǔ)閱讀階段需要攀爬的四個(gè)階梯。
第五個(gè)和第六個(gè),邏輯和修辭,我需要放在一起講解。由于時(shí)間有限,我將會(huì)提綱挈領(lǐng)地分析一下其中的重點(diǎn)。
邏輯和修辭,為什么很重要?因?yàn)樗鼈儾粌H僅是SAT考試中必然涉及到的內(nèi)容,更重要的是,它們代表著西方教育的內(nèi)核,liberal arts。
liberal arts可以被翻譯為博雅教育,人文教育,我更喜歡把它翻譯為自由的教育。
在古羅馬時(shí)期,就已經(jīng)出現(xiàn)了liberal arts了(不是美國(guó)人創(chuàng)立的),一共七門課:希臘文羅馬文文法、數(shù)學(xué)、幾何、地理、歷史、邏輯學(xué)、修辭學(xué)。
而當(dāng)時(shí)的學(xué)生上午上課,下午統(tǒng)一到羅馬角斗場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉。
這個(gè)教育理念,在歐洲延續(xù),在美國(guó)發(fā)揚(yáng)光大,被越來越多的中國(guó)家長(zhǎng)接受。
SAT,不管是新SAT還是老SAT,對(duì)邏輯和修辭的考查,都是濃墨重彩的。
邏輯學(xué),在應(yīng)試考試中,集大成者是GMAT(多年前,我在上海新東方教GMAT邏輯課程)。SAT只是取了GMAT邏輯內(nèi)容的一個(gè)子集。很多學(xué)生覺得,SAT邏輯難學(xué),是因?yàn)檫€沒有接觸更難的邏輯考試。所以,我們推薦“降維學(xué)習(xí)”——在學(xué)習(xí)sat邏輯板塊的時(shí)候,先看看GMAT邏輯的內(nèi)容。
修辭學(xué),一分為二:
狹義修辭——具體的修辭方法,如比喻,擬人;
廣義的修辭——謀篇布局,如文章的結(jié)構(gòu),和修辭目的。
為什么說liberal arts是自由的教育?
因?yàn)閷W(xué)會(huì)外語(希臘文)和本國(guó)語言(羅馬文,也叫拉丁文),懂?dāng)?shù)學(xué)(*數(shù)學(xué)和幾何),知曉地理環(huán)境(一般指地中海和高盧的環(huán)境),精通歷史(地中海地區(qū)民族繁多,復(fù)雜),會(huì)講話(修辭),善思考(邏輯),強(qiáng)體魄(競(jìng)技場(chǎng)鍛煉),就可以教育出一個(gè)自由的人。
從這個(gè)角度分析,SAT考試就是一個(gè)“自由的教育”的敲門磚。
如果大家接受我的理解和分析,就會(huì)大概明白SAT學(xué)習(xí)的思路了。
邏輯和修辭,在我看來,是閱讀學(xué)習(xí)第二階段。
閱讀七要素的最后一點(diǎn),文化背景。
無文化,不閱讀。這個(gè)是我的觀點(diǎn)。沒有文化背景知識(shí)做支撐,勉為其難的閱讀SAT文章,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,也不會(huì)大成。
舉一個(gè)例子,作為今天分享的收尾:
SAT經(jīng)??寂畽?quán)問題。很多同學(xué),誤以為一提到女權(quán),就要說女性受到什么不公平待遇了。
這個(gè)是有很大問題的。女權(quán)運(yùn)動(dòng)的另外一派是,不希望大家憐憫女性,而要公平對(duì)待。
@徐志堅(jiān):
SAT語法從根本上并不單單是對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試,而是對(duì)一個(gè)人溝通能力的考察,看他能否在相對(duì)來說比較短的時(shí)間內(nèi)用最簡(jiǎn)潔的語言,最有條理的邏輯讓他人理解其話語的真正內(nèi)涵。所以,從中我們也可以看到了SAT語法考試的兩個(gè)核心:
1.正確性。例如:平行對(duì)稱,主謂一致,比較級(jí),倒裝,虛擬,省略,從句等等這樣的語法規(guī)則。
2.有效性。例如:簡(jiǎn)潔性,邏輯,書面語等用法。
正確性和有效性的關(guān)系是,正確性優(yōu)先,也就是說哪怕一個(gè)句子再簡(jiǎn)潔,邏輯再正確,只要有上述我說的正確性錯(cuò)誤,那么就不可能選為正確答案。
當(dāng)然,我們也看到了一些比較新穎的考察形式,比如圖表,比如在語法題中也會(huì)考察詞匯,再比如:句子保留刪除,修辭,以及細(xì)節(jié)尋讀,以下這四張我做的表格,基本可以反映新SAT語法的考試要求和考試內(nèi)容。
@徐志堅(jiān):
海外高中或國(guó)際班的學(xué)生語法基礎(chǔ)比較薄弱,有的根本不懂語法,有些孩子甚至連賓語是什么都不知道,往往這樣的孩子反而比較容易接受我的語法學(xué)習(xí)方法,從而再短時(shí)間內(nèi)獲得提升,有的時(shí)候我在想,頭腦空空如也未必是件壞事,因?yàn)檫@意味著什么都能放的進(jìn)去。
我有一個(gè)學(xué)生就是典型,SAT模考語法460(滿分800),我教了他1個(gè)月,第一次SAT考試語法690(總分1800)當(dāng)然,他自己也足夠努力。所以總結(jié)一下,現(xiàn)在阻礙孩子們獲得語法高分的兩大障礙:
1.錯(cuò)誤的語法做題習(xí)慣。例如:拿道題目以后即開始進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)和語法成分分析。
2.缺乏對(duì)于基礎(chǔ)語法知識(shí)的了解積累。憑所謂的語感做題。要知道SAT語法考的是極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z表達(dá),為的就是能夠讓人在正式場(chǎng)合使用的時(shí)候降低互相之間的溝通成本,從而減少誤會(huì)產(chǎn)生的可能性。在以后的社會(huì)活動(dòng)中,在某些情況下語言造成的誤解是無法挽回的。
在如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則面前,感覺往往是靠不住的。但是,有同學(xué)可能會(huì)問,在SAT語法考試中不被接受的某些傳統(tǒng)語法規(guī)則是不是可以用在SAT/TOEFL作文里,我可以非常斬釘截鐵的回答你,完全可以。所以由這點(diǎn)也可以看出語法考試的特殊性。
@徐志堅(jiān):
這里我提出2個(gè)應(yīng)對(duì)措施:
1、培養(yǎng)做題時(shí)的考點(diǎn)意識(shí)。
什么叫考點(diǎn)意識(shí),就是能夠?qū)︻}目中涉及的知識(shí)點(diǎn)能夠做到快速識(shí)別。從我8次SAT的考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)歷年語法真題的分析來看,一張?jiān)嚲砩系恼Z法題會(huì)有好幾道題同時(shí)指向同一知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象司空見慣。
所以通常的做法是,先分類熟悉以下SAT語法??颊Z法點(diǎn):平行結(jié)構(gòu),比較級(jí),主謂一致,分詞邏輯主語一致性,三種錯(cuò)誤句子類型(run-on,無謂語,雙動(dòng)詞)各種從句(主要是賓語從句和定語從句),虛擬,倒裝,省略,修飾,四類詞(動(dòng)詞,代詞,形容詞/副詞,名詞)加上我總結(jié)的12點(diǎn)語法傾向性原則,基本上就差不多了。
最后要達(dá)到的結(jié)果是,看到一道題的劃線部分就知道這道題的考點(diǎn)是什么。
例如:劃線部分有and考平行對(duì)稱,有it考代詞指代,有不完整句子開頭考邏輯主語的一致性,然后用相應(yīng)的語法知識(shí)來解題,或者看到某個(gè)選項(xiàng)中或劃線句中的錯(cuò)誤表達(dá),例如:being+n/adj/adv; this單獨(dú)出現(xiàn)等要做到快速識(shí)別。
在SAT語法題中,有80%以上的題基本是不用看懂句子意思就可以做對(duì)的,從這個(gè)側(cè)面也可以看出考點(diǎn)意識(shí)的重要意義。但前提是同學(xué)們要對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)有一個(gè)全面,正確的了解。
2. 語法題不在“刷”,在于“總結(jié)”和“精做
其實(shí),“刷題”是我另一個(gè)不太喜歡的詞,在我的理解中,“刷”有粗略,籠統(tǒng)之意。而“刷題”則給我有一種做題人在做題時(shí),追求數(shù)量,不求甚解之感,久而久之,讓我感覺刷題相當(dāng)于在揮霍真題。
在我的SAT語法單項(xiàng)班的課堂上,我通常的做法是,除了上課正常的知識(shí)點(diǎn)和語法原則講解外,待學(xué)生每做完8套題后,我會(huì)收集他們的錯(cuò)題編號(hào),然后給每個(gè)人編輯屬于他們自己的錯(cuò)題集,讓他們回去再做一遍。
同時(shí),在做題過程中將每道題的語法點(diǎn)寫在題目下面加深印象,因?yàn)椴慌懦谝槐樽龅臅r(shí)候有同學(xué)是粗心所錯(cuò),并非真正不會(huì),這種情況下,第二遍錯(cuò)題有提高警惕之效,如果有不會(huì)的或者第二遍還錯(cuò)的,我會(huì)課下單獨(dú)給他們講解,如果時(shí)間實(shí)在不夠,我會(huì)以我自己的逐題講解視頻代替,讓學(xué)生回家看視頻后,由助教檢查學(xué)生看視頻后的筆記,能達(dá)到同樣的效果。
其實(shí),這些工作對(duì)于一些學(xué)習(xí)自覺性比較高的學(xué)生來說,自己也完全可以操作(比如整理錯(cuò)題集)。這樣一來,基本上在上考場(chǎng)之前,學(xué)生在語法部分只需要有兩樣?xùn)|西即可:
一是我整理的個(gè)性化錯(cuò)題集2本;
二是我的語法總結(jié)手冊(cè)。
反復(fù)琢磨錯(cuò)題和語法規(guī)律,能大大提高效率,特別是同種類型的題目屢次犯錯(cuò)的學(xué)生,會(huì)印象尤為深刻。所以,語法題不在“刷”,而在于“總結(jié)”和“精做”。
討論實(shí)錄
@外灘教育 周一妍:
1、 如果孩子準(zhǔn)備到美國(guó)讀本科,除了考sat1,還要考sat2嗎?
2、 我家孩子馬上高一,也想?yún)⒓舆@一考試。請(qǐng)問老師應(yīng)該如何準(zhǔn)備,整個(gè)從培訓(xùn)到參加考試的流程是如何的?
@孫健:
1、看學(xué)校排名
2、如果高一,第一步,測(cè)試。
托福+ACT或是托福+新SAT混合備考。備考步驟:詞匯聽力 語法 基礎(chǔ);閱讀 寫作 口語第二步;模擬考試,試卷點(diǎn)評(píng)第三步。
@Huini:
很多高一升高二的學(xué)生都在act和新sat上猶豫,面對(duì)新sat不敢去報(bào)。能否比較下act和新sat的含金量?
@徐志堅(jiān):
從含金量上來講,我覺得差別是不大的。新SAT更加側(cè)重于學(xué)生本身語言能力和語言功底的考察,相對(duì)會(huì)比較綜合。ACT考試對(duì)于學(xué)生基本英語能力的考察,尤其是閱讀速度和邏輯分析能力的考察是比較側(cè)重的。
@孫?。?/p>
新SAT,現(xiàn)在可以收集到資料是18套題目;100多個(gè)美國(guó)話題;再加上一些老sat的經(jīng)典文章;act提高分?jǐn)?shù)很快,到了30以上,就很慢。33分的時(shí)候,可能停滯或是不升反降低。
@鵬媽10C:
新sat的語法和act的英語知識(shí)點(diǎn)是不是很多都一樣的呀?
@徐志堅(jiān):
對(duì),重合度比較大。比如:句子刪除保留題,句間邏輯題,段落大意總結(jié)題,詞匯題,細(xì)節(jié)尋讀題,這些都是重合的。但是新SAT語法也有新題型,比如:圖表,但是不難。
@鵬媽10C:
那考過act的學(xué)生轉(zhuǎn)考新sat還是有不少優(yōu)勢(shì)的。
@徐志堅(jiān):
就語法來講,我覺得影響不大。但是閱讀和寫作的要求上ACT和新SAT是有區(qū)別的。
@鵬媽10C:
好像act閱讀和新sat閱讀也有相同類型的文章吧?
@徐志堅(jiān):
閱讀的話素材上會(huì)有些差異,題型上也會(huì)有差異。
@外灘教育 周一妍:
閱讀和寫作的區(qū)別具體是指什么呢?
@徐志堅(jiān):
比如:新SAT除了人文,科學(xué)類素材,還會(huì)有美國(guó)建國(guó)綱領(lǐng)性文件。寫作的話新SAT是閱讀+分析。
@鵬媽10C:
如果備考新sat,現(xiàn)在起學(xué)生需要讀原版英語書,老師有什么書能推薦嗎?
@徐志堅(jiān):
讀原版書的這個(gè)問題,我覺得是有必要的,特別是在9-10年級(jí)的時(shí)候。尤其是,我覺得閱讀的過程非常重要。在新SAT改革中,對(duì)于學(xué)生思考的意識(shí)提出了新的要求,比如循證題的引入。我這有幾本我覺得還可以的,比較適合10年級(jí)左右學(xué)生讀的。
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