雅思考試成績(jī)是出國(guó)留學(xué)的通行證，對(duì)于參加雅思考試的考生來(lái)說(shuō)，詞匯量 重要性大家應(yīng)該都很清楚，尤其是在閱讀中。詞匯量 重要性表現(xiàn)在哪了，雅思閱讀詞匯量的多少往往被用來(lái)作為衡量一個(gè)考生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。
詞匯量，往往被用來(lái)作為衡量一個(gè)考生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)，也經(jīng)常是考生在考試失利之后用以歸咎的理由。確實(shí)，在我多年的教學(xué)生涯當(dāng)中，遇到過(guò)無(wú)數(shù)考生或因?yàn)殚喿x文章中出現(xiàn)太多的“攔路虎”而在做題時(shí)根本無(wú)從下手，或平時(shí)苦啃詞匯書(shū)卻在真正做題時(shí)忘得一干二凈。詞匯，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本，也是雅思閱讀考試能夠取得高分的關(guān)鍵。雅思閱讀考試雖有技巧，但沒(méi)有一定的詞匯量，技巧再有效，對(duì)于詞匯量極度缺乏的考生來(lái)說(shuō)，就像“屠龍刀”之于屠夫，也不過(guò)是一把殺豬的刀，屠不了龍。
詞匯量重要性表現(xiàn)在很多方面，比如詞匯是看懂一篇文章的前提，也是很多學(xué)生非常痛苦和急于解決的難題。從平時(shí)的閱讀調(diào)查問(wèn)卷里可以看出，很多學(xué)生都把“詞匯”寫(xiě)在了雅思備考中最難準(zhǔn)備的一項(xiàng)和阻礙雅思取得高分的“攔路虎”。由此可以看出，很多學(xué)生對(duì)詞匯有些犯憷，但知道詞匯是通往雅思考試，尤其是閱讀考試必須跨越的一個(gè)門(mén)檻。學(xué)生們常常都會(huì)問(wèn)要多少詞匯量才可以攻克雅思考試?如何在短時(shí)間內(nèi)迅速地提高單詞的認(rèn)識(shí)速度和擴(kuò)大詞匯量?哪些詞匯可以忽略，哪些詞匯必須知道并會(huì)靈活應(yīng)用?下文中，專(zhuān)家就將對(duì)這些問(wèn)題一一解答。
不可否認(rèn)的是，考生要想閱讀考到6分以上，就必須具備一定的詞匯量。在這里筆者想提醒的是：雅思閱讀考試中難免會(huì)遇到難詞。正如雅思考官所言，IELTS考試對(duì)于本土人士(native speaker)也是很有挑戰(zhàn)的(challenging)，即有些詞匯對(duì)于English Native Speaker 而言也是生疏的，更何況是英語(yǔ)只是一門(mén)外語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生?當(dāng)然，這也不足為怪，一門(mén)語(yǔ)言就是一個(gè)世界，而我們每個(gè)人的知識(shí)又是有限的，因此不要強(qiáng)求和指望基礎(chǔ)比較薄弱的中國(guó)考生要在短時(shí)間內(nèi)掌握一萬(wàn)或兩萬(wàn)的詞匯。因?yàn)槿说挠洃浻袀€(gè)漫長(zhǎng)的規(guī)律：記住—遺忘—重復(fù)記憶—遺忘—記住的規(guī)律。因此，不要把詞匯視為通往雅思高分的唯一條件。詞匯量重要性大家都知道了，但對(duì)于詞匯量比較薄弱的同學(xué)，在此提出以下建議：
一、對(duì)于備考時(shí)間緊湊的學(xué)員來(lái)講，單純地去積累詞匯，是個(gè)耗時(shí)又不一定能夠迅速見(jiàn)成效的方法。
根據(jù)我多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)一個(gè)學(xué)生如果要上6，6.5，5000左右的常用高頻單詞就可以。而要上7分和8分的同學(xué)應(yīng)保證有6000個(gè)或以上的詞匯量。這些詞匯包括：雅思閱讀的高頻詞匯、及其同義詞、近義詞或同根詞、以及英語(yǔ)中一些常用的固定搭配。
二、避免記憶一些人名地名、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和又長(zhǎng)又難或比較生僻的專(zhuān)業(yè)詞匯，這些詞匯并不是雅思閱讀考試的重點(diǎn)，可以忽略不計(jì)。
用一個(gè)符號(hào)來(lái)做一個(gè)標(biāo)記就可以。沒(méi)有必要把精力花費(fèi)在這些單詞方面。舉例：The orbital cortex，the region that becomes active in Goel’s experiment，seems the best candidate for the site that feeds such feelings into higher-level thought processes，with its close connections to the brain’s sub-cortical arousal apparatus and centers of metabolic control.(摘自于劍橋真題的一句話(huà))
在上述句子中所有的有下劃線(xiàn)部分的名詞短語(yǔ)可以忽略不計(jì)，或者是視作一個(gè)A、B、...符號(hào)，就可以了。是否知道這些詞的真正含義并不影響對(duì)這個(gè)句子的理解。因此，這些詞匯不在之前提到的5000，6000詞匯之內(nèi)。
三、在雅思閱讀備考中，詞匯只需達(dá)到認(rèn)知(cognition)就可以，不要求書(shū)寫(xiě)。
即使有填空題，那些詞也是來(lái)自原文，所以只要考試時(shí)做到足夠認(rèn)真，就無(wú)需擔(dān)心拼寫(xiě)的問(wèn)題!故雅思閱讀的詞匯，與它混個(gè)臉熟，認(rèn)識(shí)就可以了，沒(méi)有必要天天用筆在紙上邊發(fā)音、邊拼寫(xiě)的那樣辛苦記憶。
四、英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是個(gè)線(xiàn)性語(yǔ)言。詞匯并不是我們理解文章的唯一途徑。
很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)這樣的怪事：我們認(rèn)識(shí)句子里的每個(gè)單詞，但是就是看不懂句子所講述的內(nèi)容。原因很簡(jiǎn)單，我們只是單個(gè)去記每個(gè)詞的含義，而忽略了：有時(shí)幾個(gè)小詞組合成一個(gè)新的詞組，也可能延伸出與這些單個(gè)詞本身含義完全不同的意思。如果不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞組的整體含義，一切白費(fèi)。如：rather，other，than這三個(gè)小詞，應(yīng)該是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。但是：rather than，other than呢?又作何講?二者又有什么區(qū)分?又有多少學(xué)員可以清楚地區(qū)分出來(lái)?又如：anything but，nothing but?out of question，out of the question?而這些詞組恰恰又是阻礙學(xué)員理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)!所以要把注意力放在這些知識(shí)點(diǎn)方面!
五、建議考生多收集和積累一些英語(yǔ)中常用的慣用搭配。
特別是每個(gè)詞搭配成短語(yǔ)后，與原來(lái)各個(gè)單詞的意思截然不同的短語(yǔ)。譬如在真題中出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)詞組：have a bearing on…，在許多同學(xué)的頭腦中知道“bear”這個(gè)單詞做動(dòng)詞表示忍受;做名詞指熊。但是這里這個(gè)詞組卻與這兩個(gè)意思完全無(wú)關(guān)，這個(gè)詞組的意思是：be linked to or associated with。由此可以看出，其實(shí)這些固定搭配在很多時(shí)候會(huì)阻止我們迅速理解原文句子，迅速得出正確答案。
總而言之，同學(xué)們要學(xué)會(huì)把有限的備考時(shí)間分配好，就像是把刀用在刀刃上。雖然有人說(shuō)：你們年輕，有的是時(shí)間可以揮霍!可是畢竟備考是個(gè)很辛苦的過(guò)程。而且次次進(jìn)考場(chǎng)，再加上學(xué)校要成績(jī)的日子越近，心理上的壓力就會(huì)越來(lái)越大。
