很快就到了期末考試，雖說一直是在中國的考試機制下培養(yǎng)出來的考試機器，但是在國外第一次考試，總有些緊張，不知道水深水淺。尤其是，這樣的考試對于我來說相當(dāng)于在一份時間里面考兩門科目：專業(yè)，英文。每天晚上都在努力地看書歸納，做題背課件，仿佛又回到了高三那一年。
準備的時間總是感覺難熬，考試的時候卻感覺平靜下來了。當(dāng)試卷擺到我面前的時候，多年的應(yīng)試教育培訓(xùn)出來的本能開始起作用了。在順利渡過澳洲的第一個考試后，迎接我的，是一個4個月的暑假。
在考完試后，一個轟轟烈烈的假期終于過去了。我終于有時間停下來回顧一下自己這四個月的生活，來看看未來應(yīng)該如何去走。
我首先看到的是，澳洲的master by course的教育的目的有兩個，一是增加一個已經(jīng)工作了的人的知識的寬度。比方說，一個本來是做軟件編程的人，如果有一份工作需要IT的知識，那么他可以去修IT的master的課程去拓展自己在IT方面的認識。這樣的master和我從前認識的國內(nèi)的master有很大的區(qū)別。國內(nèi)正經(jīng)念得master拓展的是專業(yè)的深度;二就是純粹是為了賺留學(xué)生的錢財，這個在某些老師對待master學(xué)生的態(tài)度和本科生的態(tài)度截然不同而可見一斑。澳洲的教育輸出是支柱產(chǎn)業(yè)。這樣讓我覺得有了這樣的master文憑，沒有經(jīng)驗馬上回國也不會加多神馬優(yōu)勢，畢竟我比別人大了一歲，而且還不是應(yīng)屆生。
然后看到的就是，澳洲如果沒有PR，或者說，沒有一個合法的可以長期逗留在澳洲又有full time工作權(quán)的visa，是很難找到工作的，除非是很強悍的人才。但我只是一個普通的小球，這樣的機會可以說是奢求。因此，先PR再找工作，這種我一直很不愿意走的道路，看來是我留下的唯一選擇了。
當(dāng)我和F說起這兩個問題時候，F(xiàn)問，你的意思是，是不是要多留那里幾年?我回答，看來是的。F沉默了一陣子，說，其實我之前就預(yù)計到了，你當(dāng)時說一兩年后回來其實只是奢望啦，你會不斷地延長再延長的……
我沒有辯駁，因為這個問題，我自己也無法參透。掛了電話后，我感覺到了，在到達悉尼4個月后，一直潛伏異地戀問題的封印，終于開始松動了。
后來我一個朋友和我說，其實你應(yīng)該一直哄她的，異地戀需要的是希望。我一直對這個觀點持有保留態(tài)度。理智現(xiàn)實無情地扼殺一個自己都不相信的希望;說感性的安慰的話去保留希望，但是最終不能兌現(xiàn)承諾而帶來的落差傷痛，究竟哪一個比較殘忍?
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