中國足球和中國教育到底哪個更有希望？說得再多也無實際用處。
對于有興趣有能力有資源的人來說，要想改變現(xiàn)狀，不如大量修建公園和綠地，增加公共體育和健身設施，讓人民享受國力提升帶來的實際好處；而家長對孩子們的教育方式應變更一些，應讓孩子多一些在戶外玩耍的時間。
若政府和民間能有這樣的變化，足球和教育都會更有希望。這話放在其他領域，也一樣適用。
在我們年輕那時候，一到世界杯，罵國足便成了群眾喜聞樂見的活動?，F(xiàn)在大家都不罵了。見了鬼了。是球迷罵累了，寬容了，還是死心了？
易中天：中國教育和中國足球哪個更有希望？
陳丹青：你問的問題里已經(jīng)包含答案了啊…中國足球有多大希望，中國教育就有多大希望。
陳丹青的說法顯然是對足球和教育的共同嘲諷。
不過說者無心，聽者有意，我倒真在想足球和教育的關系。在一個喜歡琢磨教育的人看來，所有問題都和教育有關。就讓我用教育的錘子，錘錘體育的釘子。
中國足球與中國教育有什么關系？
說足球和經(jīng)濟有什么關系已經(jīng)說不過去。中國已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟體了。世界杯強隊里，有發(fā)達國家（如美國，德國），也有欠發(fā)達國家，如非洲各國，顯然和經(jīng)濟無關。那么足球和什么有關系呢？
運動場地
我們國家可以踢球的公共草坪很少，僅有的一些草坪上面，還寫著諸如“小草在睡覺，請勿踐踏”之類的標記。其余的空場地，能用來踢球的地方不多，或不安全。
有的空場地是給老人設計的，不是給兒童設計的。大爺們可以在那里打太極拳，大媽可以在那里跳廣場舞。如果舉辦廣場舞世界杯，中國隊所向披靡。
而我現(xiàn)在所生活的這個小城（美國），人口12萬5000左右，可以踢球的地方包括東西南北各個方向都有的公園綠地，附近大學、高中、初中、小學學校球場，除此之外，南北還各有一個足球活動中心。
我兒子現(xiàn)在打網(wǎng)球，場地更多，大部分球場是免費的，只要沒人在打比賽，你想去就去，這就解決了窮人家的孩子沒錢就不去打的問題。
足球強國里，被稱作黑豬四國（PIGS）的葡萄牙（P)、意大利（I)、 希臘（G)、 西班牙（S)，這四個國家總的來說，假期多，還動不動罷工，國民喜歡玩耍，所以經(jīng)濟上不去。一些歐洲國家號稱高福利高稅收，我想還應加上高休閑這一項。
作為踢球后備力量的青少年，平時放學就在足球場上踢球，人生的成效和我們具體在什么方面花時間很有關系。
閑暇時間
這種文化，也反應在兒童時間安排上，他們的家長不會像中國家長這樣，為了考試不惜代價，讓其小小年紀就成天伏案學習。
上一次世界杯的時候我還當了真，將當年國際足聯(lián)的足球排名，和國際學生水平測試（PISA)排名中閱讀和數(shù)學兩項作了個對比，發(fā)現(xiàn)一些足球強國，閱讀和數(shù)學考試成績還真不怎么樣，比如西班牙閱讀排31，數(shù)學排33，巴西閱讀排55，數(shù)學58。墨西哥閱讀和數(shù)學分別排52，53。
希望學過統(tǒng)計的朋友對這些數(shù)據(jù)再作一些整理，看各要素是否相關。
教育側(cè)重
在實際生活中，我確實發(fā)現(xiàn)周圍的墨西哥裔兒童的家庭，對教育很不重視，放學后孩子們基本上自己玩。我過去住的一個小區(qū)住著不少塞爾維亞人，他們的兒童也成天在外面瘋玩。
中國雖然人多，但是兒童放松出去踢球的時間極少。家長大部分也不重視這一點，而更重視“文化課”學習。家長真正能讓其敞開了踢球的兒童，估計是鳳毛麟角。因此中國的“人口紅利”，并不能在足球這里兌現(xiàn)。
我這里當然不是說，我們應該走極端，去效仿他們，放棄學習，讓孩子們書包一丟，踢球踢到天黑。我估計很少有家長能迷足球迷到這種地步。我們需要的是平衡。我覺得而今家長拼孩拼得走火入魔了，失去了平衡，都不讓孩子出去玩耍。能不能進世界杯無所謂，關鍵我覺得這不利于孩子的身心健康。
比賽機會
剝奪了玩耍的權(quán)利，也讓兒童沒有機會鍛煉一些必要的個人素質(zhì)。大部分運動和課外活動，首先得是玩耍。踢球是play soccer，彈琴是play piano， 看到?jīng)]有，一開始都是玩，play，不是考級的考，不是test。
可是在這種玩耍當中，人的技能會不會長進呢？會的。除了身體之外，球類比賽多被認為能提高人的團隊協(xié)作能力和領導力。這種能力不去花時間培養(yǎng)，也不會憑空而來。
踢球也不光是個人練習的問題，還需要團隊配合，實戰(zhàn)，在其中積累經(jīng)驗。我兒子曾經(jīng)參加過YMCA的足球隊，讓我震驚的是，每周兩次聚會，第一次是練習，第二次就打比賽，估計那時候兒童們規(guī)則都還沒搞懂。由于不講究完美，每參加一次這樣的球隊，一半時間都在打比賽。孩子們的個體技能可以在練習、比賽中螺旋式發(fā)展。頻繁的比賽，讓其有足夠時間去練習團隊協(xié)作。
任何學習，都得花費足夠時間才會有成效。格萊德威爾（Malcolm Gladwell)甚至提出“一萬個小時”一說。美國足球非主流，熱愛橄欖球、籃球和棒球的人更多一些，但是踢足球的小孩，有足夠時間訓練團隊協(xié)作，也能進入強隊。即便沒有進入強隊，平時小孩參加各種各樣的運動，也訓練了他們?nèi)蘸笤诟鞣N團隊中與人配合以實現(xiàn)目標的能耐。
中國教育和中國足球的雙向提升
回到當初的話題，中國足球和中國教育到底哪個更有希望？我說這些其實都沒有什么實際用處。對于有興趣有能力有資源的人來說，要想改變現(xiàn)狀，不如大量修建公園和綠地，增加公共體育和健身設施，讓人民享受國力提升帶來的實際好處。
家長對孩子們的教育方式應變更一些，不能讓其一門心思搞學習，畢竟文化課學習只是其生活的一個部分，而非全部。應讓其多一些在戶外玩耍、活動的時間，除非大家覺得他們的身心健康和強健體魄不重要。
若政府和民間能有這樣的變化，足球和教育都會更有希望。這話放在其他領域，也一樣適用。
