上月，紐約時報一篇文章宣稱，美國司法部要對哈佛大學的招生流程是否歧視亞裔展開調(diào)查。
一石激起千層浪，美國頂尖大學在招生標準上有無歧視亞裔特別是華裔又一次引發(fā)強烈討論。
確實，單從SAT考試成績看，亞裔確實蒙受不公平待遇。
在美國很多頂尖大學，亞裔學生SAT平均比白人學生高出140分，比西班牙裔高270分，比黑人學生高450分。SAT滿分才1600分！
這些分數(shù)被稱為“亞裔稅”，Asian Tax，意思是身為亞裔，就必須要交這樣的智商稅。
作為留學行業(yè)從業(yè)者，我們最近十年來眼看著美國大學錄取分數(shù)年年提高，各種考試培訓機構(gòu)也使出所有手段猜題、押題。一些法律擦邊球的手段更是讓美國大學對華裔學生的誠信極為質(zhì)疑。
于是，華裔學生進入了一個自縛作繭的怪圈：學生拼分——大學質(zhì)疑分數(shù)——學生被迫拼更高分——學校更加質(zhì)疑……
但是，有這么一群華裔學生已經(jīng)走出怪圈。他們學術(shù)優(yōu)秀但不再刷分，敢于追隨興趣放棄主流專業(yè)，善良聰明勤勉但也明白圈子的價值，善用杠桿把資源最大化。最終，他們成為美國藤校每年都爭搶的華裔學生。
這批學生以美國硅谷的走讀高中The Harker School的學生為代表。這個學生群體中80%為亞裔。這所學校2017年畢業(yè)生180個，其中入讀斯坦福16個，哈佛6個，普林斯頓5個，MIT 3個，哥大5個。50%的學生上的都是常春藤級別的大學。
這是什么樣的數(shù)字，對比一下中國大陸的錄取你就知道了。斯坦福每年在中國大陸招的學生不超過10個，哈佛10個左右，普林斯頓不超過5個，MIT不超過8個，哥大不超過20個。
那么，為什么很多極其努力的華裔學生被頂尖名校冠以“考試機器”或者“千篇一律”而拒絕錄取時，這幫學生能以絕對的優(yōu)勢脫穎而出呢？他們的成功其他華裔可以借鑒甚至復制嗎？
我們認為不可復制，因為大學申請是一個零和游戲——總體資源有限，某個群體數(shù)量多了，勢必會減少其他群體的名額。但是我們完全可以借鑒，因為他們自身品行、家庭和學校努力營造的環(huán)境和培養(yǎng)一個卓越的人遵循一致的價值觀和方法論。
這也是我們介紹這個華裔學生群體的原因。
為了總結(jié)這個華裔群體的特點，我們專門采訪了Ye同學，The Harker School 2017年畢業(yè)生，目前在全美計算機專業(yè)排名第一的卡耐基梅隆大學讀工程專業(yè)。根據(jù)他的介紹，我們總結(jié)了這個群體的以下特點，這些特點是他們成為優(yōu)秀個人的原因，也是美國名校極其看重的特質(zhì)：
? 首先，良好的家庭背景，人脈深厚。
這些學生的父母很多是1990年前后的大學生，有的還有PhD學位。他們大多在硅谷的科技公司做工程師，比如前微軟和騰訊高層吳軍博士。
家庭教育中父母不一定有時間輔導孩子的作業(yè)，但會經(jīng)常和孩子溝通廣泛的科學、社會、政治和商業(yè)話題，也會用人脈給孩子提供更多機會發(fā)展興趣愛好。
? 第二，發(fā)展和體現(xiàn)真實、熱忱和執(zhí)著的學術(shù)興趣。
學校給學生提供機會做科學實驗，其中不乏高難度的專業(yè)實驗。比如，Ye同學10年級暑假就在一個熱帶海島的科研基地做生物研究，這啟蒙了他的科研興趣。長達兩個月的斯坦福大學實驗室經(jīng)歷，則使他真正融入到科研中。
? 第三，品行優(yōu)秀，綜合素質(zhì)全面。
Ye同學說學生之間不攀比名牌，自我要求高，但心態(tài)比較平和。同學們也很有藝術(shù)天分。學校每年秋季組織大型話劇公演，學校的交響樂團也多次在外國巡演，還在Carnegie Hall演出。
? 第四，學生和父母都懂得回饋學校和社會。學生體現(xiàn)了對未來社會產(chǎn)生影響力的潛質(zhì)。
學生家庭積極捐贈金錢、物資給學校（很多華裔是從來不捐款給學校的）。正是在這些捐贈下，學校建立了一流的體育場、實驗室和藝術(shù)館。另外，這些學生在科技、工程和創(chuàng)新方面的潛力，正是未來硅谷和美國發(fā)展所需要的。
? 第五，深諳美國社會以及美國大學的主流價值觀。
華裔學生在今天面臨的困境猶如當年的猶太學生。猶太人也曾因為高分被歧視而難入哈佛，最終由猶太各界人士有錢出錢有力出力，終于選了幾個猶太裔進入哈佛的BOD（Board of Director，董事會）。這才開啟了猶太學生大批量進入藤校的歷史。改寫游戲規(guī)則，需要一代一代華裔的遠見和努力。
Ye同學說，美國的高中環(huán)境神奇般地改變了他和他的同學。就像教育家紐曼所說，當許多聰明、求知欲強、具有同情心又目光敏銳的年輕人在一起，即使沒有人教，他們也能互相學習。
除了強烈的求知欲，看似與考試無關(guān)的活動也培養(yǎng)了他們的各種優(yōu)秀品質(zhì)：拼搏精神、團隊、領(lǐng)導力、社交、表達、全球視野和社會責任感，這些都讓他終生受益。
