“最近高頻的問題是我四級XX分，雅思能考多少分...我六級XX分，雅思能不能考7分...“
鬼知道你能考多少分...
面對簡單粗暴問題，原諒小編簡單粗暴的回答...
雅思和四六級是兩種路線不同的考試...下面看看相關(guān)性...
四六級雅思VS
雅思考試要多少詞匯?
看一下我們對雅思真題集教材(劍1-劍9)的單詞的統(tǒng)計：
如上圖，除去口語詞匯無法統(tǒng)計不談，我們發(fā)現(xiàn)，雅思寫作作為唯一輸出類的可參考數(shù)據(jù)，所需詞匯量并不大。
即使是考官的范文，詞匯量也僅在2000+ 這個級別。而閱讀部分，盡管看起來總考查詞匯量高達7000 以上，但這個統(tǒng)計是把所有單詞，甚至是專有名詞(例如Bakelite 酚醛樹脂—— 劍5 第2 套第一篇標題)都已包括進來，如果去掉此類單詞，把詞頻超過兩次的單詞再次統(tǒng)計，核心單詞的數(shù)量下降至了3585 個。
而聽力部分， 盡管看起來單詞數(shù)量很多，但真正涉及考點的單詞，并不到1000。相比之下，大學英語四級考試的大綱詞匯高達4500 詞，而六級則達到了6000 詞。換言之，只要考生背好了四級和六級詞匯，也就為雅思大部分詞匯的背誦打下了堅實基礎。
雅思與大學教學的對比
下圖是雅思考試與四六級考試的考核點對比：
如圖所見，雅思考試更強調(diào)學生運用英語的生存能力和學術(shù)能力，對詞匯的考核，不在量，而在質(zhì)。例如，increase 這個單詞，如果考生在寫作考試中，既能用它寫出：to increase the sense of cultural identity( 增加文化認同感)，又能寫出the increasing number of people(越來越多的人)，還能寫出 the figure increased dramatically after a short period of adjustment (在經(jīng)歷短期調(diào)整后數(shù)據(jù)開始急劇增長)，這才意味著該考生真正掌握了本單詞。
所以，在雅思考試中，無論是聽說讀寫，第一要務都應該是保證現(xiàn)有的詞匯量的鮮活度，而不要盲目地去擴充那些雅思中都鮮少出現(xiàn)的非常用詞匯。
因為雅思對于詞匯的考核并不是GRE 等學術(shù)能力考試的方式，雅思考試并不會同時列出五個高難詞讓考生選擇，而是就考生的單詞替換和對應能力進行考查。下面我們給出兩個例子，來說明雅思考試的“親民性”。
樣本1：某高校非英語專業(yè)期末考題Luisa worked with extreme precision, _________that served her well in her law career.(A) a meticulousness (B) an effrontery (C) an inhibition (D) a litigiousness (E) an impetuousness
其中A-E 項分別被翻譯成 ：謹小慎微、厚顏無恥、抑制約束、搬弄是非、沖動莽撞。如果考生有一個詞不認識，那么這道題的正確率可以想見不會太高。
樣本2：《劍4》第三套第三篇題目：A linguist can use a corpus to comment objectively on 37________________原文：A corpus enables the linguist to make unbiased statements about frequency of usage
在這個時候，我們發(fā)現(xiàn)盡管題目中也有兩個相對生疏的單詞：linguist 和corpus，但對于雅思而言，這些詞并不是個問題，因為我們可以利用它們找到文中對應的位置。換句話說，很多單詞本身的作用僅僅是定位。而真要想確定答案了，我們卻需要意識到雅思真正的考點所在，即：can=enable= 能夠comment on=make statements about = 評論objective=unbiased= 客觀的、無偏見的
考察到的單詞，會讓每個學生確信都是高中時代見過的單詞(除bias 外，都屬于高中英語教學大綱詞匯)，但考生們自己可以考慮一下， statement 背過很多次，但能不能聯(lián)想到與comment 建立聯(lián)系。如果說之前背單詞只在乎單個意思的話，那么今后，可能背“詞對”才是正道。
3、大學生的備考方案
全文橫縱對比，是為了幫助廣大的大學生“考鴨”群體，在備考雅思和四六級兩類考試時，做到求同存異。
求同，在于所有的考試都是以一定的詞匯量和語法儲備為基礎的，沒有任何考試具備 “憑感覺”做題的捷徑。
盡管雅思聽力“機經(jīng)”流傳甚廣，但真相信它的預測性，并且想認真對待它，那付出的努力將遠比做幾套習題要大得多;盡管雅思閱讀題的判斷題能大致為學生總結(jié)出三類選項的占比，但這也是在于一個強大的數(shù)據(jù)庫為支持得出的結(jié)論，而且只能給出比例，也給不出分布圖表;盡管雅思寫作依然在坊間流傳著“黃金XX 句”的文檔，但那只是規(guī)范語法的填空句型， 而不是放之四海而皆準的萬能句;盡管很多學生相信在口語考試當天去現(xiàn)場“蹲題”，就能獲得最有效的話題，但你得到的也只是個題目，而不是完整的三分鐘回答內(nèi)容。
備考雅思依然是需要勤奮與堅持的，我們在四六級當中是如何取得了優(yōu)異的成績，那么雅思更應該去借鑒和傳承這些方法。
存異，目的在于在每一個差異點上對學生提出警示，哪些地方需要改進方法、哪些地方需要改變思維、哪些地方需要改善態(tài)度。
與其他出國類考試相比，雅思已經(jīng)做得足夠親和，它不設難詞、不考邏輯、不惜成本為每個考生配備外籍考官， 以化解考生面對空洞洞的電腦的那種恐懼。但它也強調(diào)學生的綜合能力，不允許學生在輸入、輸出環(huán)節(jié)存在嚴重的缺陷。與國內(nèi)傳統(tǒng)考試相比，它稱得上是為數(shù)不多能讓你獲得一紙證書之外，真正獲得英語真才實學的考試。雅思的每一種題型都非常接地氣，不會讓學生有“學那么久考那么多分有什么用?”的感覺。
