找工作時(shí)被虐過(guò)才知道 為啥都哭著喊著要留學(xué)上名校

看重學(xué)歷和院校背景，已不再是個(gè)別單位的專(zhuān)利，對(duì)于一個(gè)非名校畢業(yè)的學(xué)生，是否可以通過(guò)努力改變“規(guī)則”呢?為什么我們哭著喊著都要進(jìn)名校呢?

面臨大四畢業(yè)的我，曾參加過(guò)兩次校招面試，其中有一次被狠狠地“碾壓”過(guò)。

那一次，是5個(gè)人的群面。

自我介紹時(shí)，第一個(gè)同學(xué)本科畢業(yè)于北外，研究生畢業(yè)于曼徹斯特大學(xué);第二個(gè)同學(xué)本科畢業(yè)于清華，研究生就讀美國(guó)一個(gè)常春藤名校(名字沒(méi)記清);第三個(gè)同學(xué)本碩都在北大讀的;第四個(gè)同學(xué)更厲害，北師大的本碩博連讀，期間還在加拿大、美國(guó)做過(guò)交換生……

可到了我——誒!

本科學(xué)校排名60多位，專(zhuān)業(yè)還相當(dāng)不對(duì)口……

但面試時(shí)我心里就想：“沒(méi)關(guān)系，我的優(yōu)勢(shì)是年輕啊!”

但是，聽(tīng)完他們的自我介紹，我這個(gè)理由就一直憋在肚子里，沒(méi)好意思“吐”出來(lái)。

你問(wèn)我為什么?

那四個(gè)同學(xué)本科學(xué)校都是所謂的“名校”，都有研究生學(xué)歷或者出國(guó)交流的經(jīng)歷，且實(shí)習(xí)經(jīng)歷還比我豐富得多，整體上來(lái)看，我是一點(diǎn)兒競(jìng)爭(zhēng)力都沒(méi)有。

到了自由討論時(shí)，我更感到吃力——我能想到的觀點(diǎn)他們都想到了，盡管也提出了一個(gè)亮點(diǎn)，但綜合來(lái)看自己簡(jiǎn)直差得太多了……

最近看電視劇《歡樂(lè)頌》，關(guān)雎?tīng)栆恢痹趽?dān)心自己學(xué)歷不如其他競(jìng)爭(zhēng)實(shí)習(xí)生，我特別感同身受。

差距，不僅僅來(lái)自于學(xué)校名頭，還有人生閱歷和體驗(yàn)。

雖然，我們常常會(huì)調(diào)侃，讀個(gè)研究生有什么了不起的?

但事實(shí)上，確實(shí)了不起。

有過(guò)名校經(jīng)歷或者出國(guó)留學(xué)一段時(shí)間再就業(yè)的話(huà)，一個(gè)人不僅僅談吐會(huì)不同，思維方式和表達(dá)方式都會(huì)不同。

這是我非常明顯地感覺(jué)到的，這也是一直讓我耿耿于懷，感到自卑的。

事實(shí)上，從高中開(kāi)始，我們就希望通過(guò)努力進(jìn)入名校。

哪怕本科沒(méi)有得到，也會(huì)在讀研的時(shí)候向往名校。

我身邊保研的同學(xué)，不少都去了人大、北師大、復(fù)旦、武大、中國(guó)傳媒大學(xué)等這樣的名校，還有相當(dāng)一部分選擇去香港的大學(xué)或者國(guó)外大學(xué)繼續(xù)深造。

雖然他們每個(gè)人做出這樣選擇的理由有很多，但其中一個(gè)共同的，就是“名校”。

誰(shuí)都想讀名校，不想讀名校的學(xué)生的腦袋一定是被門(mén)擠了。

在名校的背后，與名頭相輔相成的是他們的資源、視野和平臺(tái)。

我想，每當(dāng)我們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)，都會(huì)“功利”地去思考：它所在的城市、它本身的競(jìng)爭(zhēng)力、它的老師們、它能夠?yàn)槟闾峁┑馁Y源……

我們是在用自己的時(shí)間去換取可以有別于他人、讓自己在社會(huì)獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)力，所以它必須足夠強(qiáng)大，才能讓我們變得足夠強(qiáng)大。

另一個(gè)直觀的感受是，在我看來(lái)，大學(xué)之間教育資源的不平等尤為嚴(yán)重，而且永遠(yuǎn)也不可能平等。

在北京實(shí)習(xí)期間，我去北大旁聽(tīng)過(guò)幾堂課。

一進(jìn)教室，大多數(shù)學(xué)生桌上都擺了一臺(tái)筆記本電腦，這讓我有些恍惚，像是走進(jìn)了一個(gè)外國(guó)的大學(xué)(雖然我也沒(méi)去過(guò)外國(guó)大學(xué)，但電影里、美劇里都是這樣的畫(huà)面)。

我旁聽(tīng)的是中青報(bào)曹林老師講的《新聞評(píng)論》課，是慕名而去的。

上課沒(méi)有課本，全部是由曹老師的評(píng)論或者他人的評(píng)論入手，講他和誰(shuí)誰(shuí)撕，課堂氛圍輕松至極。

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，坐著講就好，就像兩個(gè)人在交流。

老實(shí)說(shuō)，我真的有被震驚到，所以?xún)蓚€(gè)小時(shí)的課聽(tīng)得津津有味。

這只是一個(gè)小例子，像北大這樣的學(xué)校確實(shí)擁有著最好的教育資源。

更為重要的是，在這種的資源環(huán)境中，人真的也會(huì)莫名變得不一樣。

當(dāng)然，我并不標(biāo)榜北大里所有人都是最優(yōu)秀的，只是認(rèn)為他們擁有的平臺(tái)和資源確實(shí)跟我們普通本科學(xué)校的學(xué)生不一樣。

拋開(kāi)個(gè)人能力不談，只談學(xué)校能夠給予到個(gè)人的，名校本身就具備了普通高校沒(méi)有的資源。

前不久我讀過(guò)一篇文章，作者身為一個(gè)不怎么知名學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，獲得了去北大交換半年的機(jī)會(huì)。

一次課后，他向老師提問(wèn)，老師聽(tīng)到他的問(wèn)題后說(shuō)了一句話(huà)：“你不是北大的學(xué)生吧?”

原因可能并不是他提了一個(gè)沒(méi)水準(zhǔn)的問(wèn)題，而是他的談吐和思維讓他跟真正的北大人有區(qū)別。

名校給人潛移默化的影響，這才應(yīng)該是日后的競(jìng)爭(zhēng)力所在。

所以，我們都想上名校，我們都想要看看真正的“精英教育”是什么樣的，我們想要一個(gè)環(huán)境來(lái)改變自己，讓自己學(xué)到更多東西。

這個(gè)社會(huì)本身就是“功利性”的，它可以把學(xué)歷作為求職門(mén)檻，當(dāng)然你也可以把學(xué)歷當(dāng)做是求職的敲門(mén)磚。

當(dāng)然，在我身邊還有一群非名校的朋友，我們不是出身名校，但卻通過(guò)自己的努力改變了這個(gè)“規(guī)則”。

在湖南衛(wèi)視實(shí)習(xí)的朋友給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：

跟他一起實(shí)習(xí)的同事本科畢業(yè)于中傳，研究生去英國(guó)讀書(shū)，回國(guó)后在湖南衛(wèi)視實(shí)習(xí)。

他曾經(jīng)很苦惱，自己畢竟名校畢業(yè)，但卻做的是一些雜事。

于是，我朋友讓他問(wèn)問(wèn)身邊工作的人哪些是211、985的，哪些是留過(guò)學(xué)的。

結(jié)果是，這些名校經(jīng)歷的人其實(shí)并不多。

你如果想得到一份好的工作，或許可以通過(guò)更多努力來(lái)彌補(bǔ)非名校畢業(yè)的差距。

所以，也許你不是名校畢業(yè)，同樣也可以很優(yōu)秀。

但如果名校能夠提供給你更大的平臺(tái)、更好的資源、更好的環(huán)境以及更多的同路人，你會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在走的更快更遠(yuǎn)?

這大概就是我們哭著喊著都想要上名校的原因所在吧。