英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)材料中，申請(qǐng)文書是一大重點(diǎn)，然而很多申請(qǐng)人不知道如何書寫，尋著本能去理解，帶有濃厚的中式意識(shí)和思維，因此，產(chǎn)生了很多錯(cuò)誤的想法。
盲點(diǎn)一：一定要文筆好，Native的最好?
這是被中國(guó)英語(yǔ)教育玩壞的一個(gè)例子。中國(guó)英語(yǔ)教育講究詞句的華麗，寫的文章一定要美。
在申請(qǐng)文章的要求中，太注重這方面，而忽視另外方面。
筆者見過(guò)很多學(xué)生理解文章，他們甚至沒(méi)有弄清楚全文的意思，只對(duì)句子和詞的用法吹毛求疵。
長(zhǎng)句為上，很多學(xué)生不管三七二一，就把幾個(gè)短句合在一起，用which，that等連成一團(tuán)。
語(yǔ)言高點(diǎn)的學(xué)生，句子還通順;語(yǔ)言差點(diǎn)的學(xué)生，真是要命，完全不是原來(lái)的意思。
其實(shí)，一篇文章可看點(diǎn)很多：要表達(dá)事情的連貫性如何?文章中關(guān)于自己塑造是否充足?全文是否有主線?等等，考慮這些為上。至于Native writing，親們，沒(méi)能力的話，千萬(wàn)別碰。
盲點(diǎn)二：文書就是高大上?
很多學(xué)生認(rèn)為文書，寫的東西必然宏大上檔次，在文書中寫進(jìn)自己的豐功偉績(jī)，“又翻過(guò)了一座山，又越過(guò)了一條河”，通篇不停地在tell his achievements。
這個(gè)是不合適的，眾多的文書寫作教材的第一句話就是“show yourself instead of telling your stories”。
你要用故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)你自己。簡(jiǎn)歷是羅列成就，那個(gè)人陳述是干嘛?換位思考，如果你是招生官，你會(huì)喜歡什么樣的學(xué)生?
個(gè)人陳述相當(dāng)于是個(gè)面試，可以能夠看出學(xué)生除成就以外的東西，怎么想事，怎么解決問(wèn)題，怎么與他人相處，怎么理解這個(gè)社會(huì)，文書能從小事見大人性，大道理，那是上乘之作。
盲點(diǎn)三：文章不能承重之輕?
很多人覺(jué)得申請(qǐng)文章很重要，于是，put all thoughts into it，進(jìn)入paranoid模式以致不能自拔，這是種危險(xiǎn)的狀態(tài)。
什么事情，過(guò)就不好，這是古訓(xùn)。大家應(yīng)該要明白一個(gè)道理，世界沒(méi)有完美的事情，越偏執(zhí)，越容易進(jìn)入自己的narrow perspective。
如果時(shí)間允許，補(bǔ)充申請(qǐng)素材，做些和申請(qǐng)相關(guān)的活動(dòng)或者實(shí)習(xí)，對(duì)自己提升的更多。
盲點(diǎn)四：文書內(nèi)容寫得越多越好?
文書內(nèi)容寫得越多越好?錯(cuò)，這真是大錯(cuò)。
為什么會(huì)有這樣的想法?這其中是有理由，這歸根于中國(guó)的教育，我們?cè)诖鹞目祁}目，比如政治題的時(shí)候，老師都會(huì)說(shuō)，多寫點(diǎn)，給分會(huì)高點(diǎn)。我們被鼓勵(lì)將很多無(wú)用的信息放在文章中。
然而申請(qǐng)文章不同，查看任何一所學(xué)校的申請(qǐng)文書，要求的第一條往往就是concise。表達(dá)邏輯完整即可。
與人溝通的專業(yè)，比如商科申請(qǐng)，對(duì)簡(jiǎn)歷要求是一頁(yè)，多了沒(méi)人去看。同樣這個(gè)道理，在文書準(zhǔn)備過(guò)程中，得要想能不能用少點(diǎn)的字，去表達(dá)自己。很多時(shí)候，少即是多!
盲點(diǎn)五：講究情感路線?
中國(guó)人寫作文講究寫情，很多人都不會(huì)忘記寫過(guò)很多關(guān)于我的爸爸媽媽爺爺奶奶的文章，窮極煽情的本領(lǐng)。
中國(guó)的語(yǔ)文教育不講究分析，有句話說(shuō)“曉之以情，動(dòng)之以理”多半是前半部分看到的多。
很多申請(qǐng)的學(xué)生，可能自己故事一般，背景一般，覺(jué)得只有把自己說(shuō)的可憐兮兮，對(duì)方招生官才會(huì)感動(dòng)。
我們見到很多學(xué)生，開頭寫自己小時(shí)候怎么樣，孤兒寡母等等，其實(shí)大可沒(méi)有必要。
不要讓這種情感成為招生官閱讀你文章的負(fù)擔(dān)。不要用情感乞討的方式來(lái)獲得錄取，這不是招生官喜歡看到的品質(zhì)。
你要通過(guò)你的成熟，你的判斷，來(lái)描述自己對(duì)社會(huì)和對(duì)他人的認(rèn)識(shí)理解。
盲點(diǎn)六：見到名人就是牛?
這到是中式思維常會(huì)遇到的情況。絕大部分的中國(guó)社會(huì)都是人情社會(huì)，大家做事辦事都是通過(guò)人脈來(lái)完成。
因此，很多學(xué)生會(huì)理解到，如果我認(rèn)識(shí)名人，豈不表明自己很牛。
筆者見過(guò)有個(gè)學(xué)生在BS的時(shí)候，侃侃而談他與上海市長(zhǎng)韓正是如何認(rèn)識(shí)的?添油加醋。聽下來(lái)，就是上海世博會(huì)，他是“小白菜”，韓正參觀的時(shí)候，順便和他打個(gè)招呼，很微弱的關(guān)系。
還有些學(xué)生，在學(xué)校講座的時(shí)候，和一些大牛教授有過(guò)合影，覺(jué)得自己很牛。其實(shí)這些并不是美國(guó)所希望看到的學(xué)生，如果要證明自己很出色，一定是讓自己的成就讓他人佩服。而不是膚淺的東西。
盲點(diǎn)七：自己躲貓貓?
這是個(gè)隱秘的陷阱。很多中國(guó)申請(qǐng)者，尤其DIY的學(xué)生，在創(chuàng)作文書的時(shí)候，會(huì)陷入這樣一個(gè)境地：自我丟失。
這種情況很嚴(yán)重，產(chǎn)生的原因，通常都是中國(guó)人自我潛意識(shí)對(duì)自我不是自信。
比如在描述項(xiàng)目，會(huì)描述項(xiàng)目多么優(yōu)秀，老師指導(dǎo)多么給力，Team工作多么順暢，文字寫得洋洋灑灑，但是，問(wèn)題出來(lái)，你呢?你自己是什么樣的人，我們依然不知道。
還有很多學(xué)生，覺(jué)得自己是打醬油的：實(shí)習(xí)打醬油，科研打醬油，文書覺(jué)得沒(méi)什么可寫，所以亂寫一通。
這是不對(duì)的，文書展示的是你，說(shuō)大一點(diǎn)：你的contribution;說(shuō)小一點(diǎn)：你的influence。很多申請(qǐng)者不善于發(fā)現(xiàn)自己與周邊的關(guān)系，不了解自己如何去推動(dòng)項(xiàng)目的完成。要注意從細(xì)節(jié)中提煉自己，文章中一定要有自己!
