藝術(shù)留學(xué)誤區(qū)知多少？詳解！

藝術(shù)留學(xué)與普通留學(xué)有什么不一樣?

這是非常普遍的一個(gè)問(wèn)題。首先，申請(qǐng)條件是不一樣的。在滿(mǎn)足了語(yǔ)言、GPA整個(gè)申請(qǐng)環(huán)節(jié)之外，藝術(shù)生通常在申請(qǐng)學(xué)校之前需要準(zhǔn)備一個(gè)作品集。

通過(guò)作品集準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)第二個(gè)不同點(diǎn)就是，普通留學(xué)在申請(qǐng)之前第一年基本上都是基礎(chǔ)課程，大部分學(xué)生之前不必明確申請(qǐng)什么專(zhuān)業(yè)，只要明確一個(gè)大類(lèi)就可以了。但是藝術(shù)留學(xué)很特殊，因?yàn)橐鲎髌芳运膶?zhuān)業(yè)指向性相對(duì)比較明確，也不排除部分學(xué)校第一年會(huì)有一些基礎(chǔ)課程，比如像耶魯?shù)乃囆g(shù)學(xué)院。但是，在申請(qǐng)的過(guò)程中，更多的學(xué)生其實(shí)需要明確是要申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)，如：服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體、插畫(huà)還是動(dòng)畫(huà)等，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向性非常明確。

第三點(diǎn)不一樣，就是藝術(shù)留學(xué)和普通留學(xué)的學(xué)校招生官在招生思路和選拔標(biāo)準(zhǔn)上也不盡相同。對(duì)于藝術(shù)學(xué)生來(lái)講，學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生的藝術(shù)天賦，包括性格，性格的張力適不適合表現(xiàn)藝術(shù)的觀念和作品。對(duì)于普通的留學(xué)，比如金融、計(jì)算機(jī)，更看重所謂的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)這一硬杠杠。

當(dāng)然，現(xiàn)在也有非常多的學(xué)校，除了標(biāo)準(zhǔn)化的成績(jī)以外，也會(huì)關(guān)注到學(xué)生的背景提升，就是學(xué)生的背景成長(zhǎng)過(guò)程，從這個(gè)角度來(lái)講，藝術(shù)學(xué)生為了做出一些作品所具備的思維方式和表現(xiàn)藝術(shù)觀點(diǎn)的想法，對(duì)于非藝術(shù)的學(xué)生來(lái)講，反而會(huì)成為一個(gè)炙手可熱的背景提升方式。所以說(shuō)，我們現(xiàn)在所說(shuō)的藝術(shù)留學(xué)，有兩個(gè)層面的意思，一個(gè)是真正的藝術(shù)學(xué)生留學(xué)，一個(gè)是泛藝術(shù)的概念，泛藝術(shù)的概念做出來(lái)的作品可以作為普通藝術(shù)留學(xué)的背景提升。

零藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)名校嗎

這個(gè)是肯定可以的。不單可以去跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。相反，很多國(guó)外的藝術(shù)招生官和國(guó)外教授反而更喜歡跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，尤其是在研究生階段。因?yàn)楸究撇惶婕皩?zhuān)業(yè)問(wèn)題。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題針對(duì)研究生多一些。研究生在申請(qǐng)的過(guò)程中，由于之前本科的背景不盡相同。所以，研究生通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)之后，他的發(fā)展方向會(huì)拓得更寬一些。所以，這是一個(gè)非常好的方式，所以，也請(qǐng)大家不要有疑慮。

如何幫助學(xué)生規(guī)劃專(zhuān)業(yè)方向

這是在多年工作中經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。就我個(gè)人來(lái)講，包括所帶的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)來(lái)講，更多的時(shí)候其實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性，因?yàn)橐磺械膶?zhuān)業(yè)都是基于學(xué)生的興趣，但是難度恰恰在尊重學(xué)生的興趣。首先，尊重學(xué)生的興趣，你就得能夠發(fā)掘?qū)W生的興趣到底是什么?所以，通常學(xué)生表面上表現(xiàn)出來(lái)的興趣未必是她真實(shí)的興趣，比如說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì)勸退一些學(xué)服裝的學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)美的追求和她能夠從事服裝設(shè)計(jì)沒(méi)有必然的聯(lián)系。每一個(gè)人都有對(duì)美的需求，但是真正的服裝設(shè)計(jì)師其實(shí)蠻苦的，她們要做染織，要做打版，甚至上色，你看到所有漂亮服裝都是在模特身上，而不是服裝設(shè)計(jì)師身上的。所以對(duì)于這種偽命題或者是表象興趣，一個(gè)成熟的規(guī)劃師是要有分辨能力的，她要分辨出學(xué)生的興趣是什么。

第二，要深度的挖掘?qū)W生的職業(yè)潛能。比如說(shuō)這個(gè)學(xué)生很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是發(fā)現(xiàn)他繪畫(huà)的風(fēng)格可能更偏工業(yè)化，這個(gè)學(xué)生雖然喜歡畫(huà)畫(huà)，并不一定要學(xué)漫畫(huà)動(dòng)畫(huà)插畫(huà)，反而可能更適合工業(yè)設(shè)計(jì)。所以這個(gè)就需要職業(yè)規(guī)劃師對(duì)藝術(shù)的職業(yè)門(mén)類(lèi)比較了解，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征以及專(zhuān)業(yè)的特征來(lái)幫助學(xué)生評(píng)估一個(gè)比較合適的專(zhuān)業(yè)。

第三，一切基于經(jīng)驗(yàn)的東西都很難復(fù)制，應(yīng)該有一個(gè)非常良好的體系來(lái)幫助學(xué)生。通過(guò)測(cè)試學(xué)生的邏輯能力、想象力、創(chuàng)造力來(lái)幫助學(xué)生能夠完成一個(gè)相對(duì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)，從而幫他確定專(zhuān)業(yè)。

申請(qǐng)藝術(shù)院校對(duì)語(yǔ)言的要求

原則上，好多學(xué)校的語(yǔ)言其實(shí)沒(méi)有太多的區(qū)別，但是我們通常會(huì)看到一種現(xiàn)象：這個(gè)學(xué)生語(yǔ)言成績(jī)其實(shí)沒(méi)有那么高，但是他依然申請(qǐng)到了好學(xué)校。所以一些家長(zhǎng)才會(huì)提出這種問(wèn)題。其實(shí)在美國(guó)有這樣一個(gè)邏輯，不是說(shuō)文化課、標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)不好才去學(xué)藝術(shù)，相反是學(xué)生的文化課、標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)都很好的情況下同時(shí)又非常有藝術(shù)天賦，所以才會(huì)去選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)，這是在美國(guó)的一個(gè)情況，跟中國(guó)很不一樣。那么在中國(guó)，其實(shí)好的學(xué)校依然是藝術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)兩手抓兩手都要硬的一個(gè)情況。在美國(guó)也是這樣，但是也會(huì)出現(xiàn)一種標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)分?jǐn)?shù)比較低但是也申請(qǐng)到好學(xué)校的情況。這種情況就是，這個(gè)學(xué)生的作品高于普通學(xué)生的平均水平，才會(huì)導(dǎo)致他的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)略低的情況下，由于專(zhuān)業(yè)比較突出而被學(xué)校錄取。但這種情況還有一個(gè)必備的條件，就是這個(gè)學(xué)校有語(yǔ)言中心，如果這個(gè)學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)言中心，學(xué)生的語(yǔ)言分?jǐn)?shù)太低，這種情況下，學(xué)生是不會(huì)被錄取的。

關(guān)于預(yù)科

這種現(xiàn)象要分開(kāi)來(lái)看，學(xué)生最多的英國(guó)、美國(guó)還有歐洲這幾大體系，它們的情況其實(shí)是不一樣的。像英國(guó)是所有的中國(guó)學(xué)生都需要讀預(yù)科，它默認(rèn)中國(guó)的高中生沒(méi)有能力就讀它的本科，所以都需要讀預(yù)科。學(xué)生連續(xù)幾年都出現(xiàn)這種情況：高中生沒(méi)有去讀預(yù)科直接進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)就讀。所以說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在國(guó)際藝術(shù)教育這個(gè)體系來(lái)看，有一種趨勢(shì)就是，當(dāng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)比如雅思在申請(qǐng)英國(guó)的時(shí)候能夠達(dá)到6.5分以上，作品集又相當(dāng)不錯(cuò)，通過(guò)了面試，學(xué)生是有可能直讀專(zhuān)業(yè)的，所以并不是說(shuō)完全必須要讀預(yù)科，這個(gè)也是目前的一種趨勢(shì)。在英國(guó)還有一種很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生去上了所謂的預(yù)科之后，預(yù)科階段的GPA達(dá)不到3.0以上，這種情況下學(xué)生是不可以就讀他們的大學(xué)，也有大量的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)被遣送回來(lái)或者是重新申請(qǐng)。這個(gè)就要花時(shí)間花精力。所以要因人而異。

在美國(guó)來(lái)看的話，美國(guó)會(huì)分兩種學(xué)校，一種是純語(yǔ)言的預(yù)科，一種是專(zhuān)業(yè)預(yù)科。也就是說(shuō)他在上預(yù)科期間學(xué)不學(xué)專(zhuān)業(yè)課的問(wèn)題。純語(yǔ)言的預(yù)科可能會(huì)存在這個(gè)問(wèn)題，就是語(yǔ)言通過(guò)之后要參加一次測(cè)試，通過(guò)之后才可以就讀，通過(guò)不了的話要繼續(xù)讀預(yù)科。這種情況下，有的學(xué)生，一個(gè)研究生兩年時(shí)間讀到四年的情況也會(huì)出現(xiàn)，所以還是建議能夠在國(guó)內(nèi)突破語(yǔ)言關(guān)的話盡量在國(guó)內(nèi)突破。當(dāng)然也不乏有一種學(xué)生，他的適應(yīng)力很強(qiáng)，這種學(xué)生在國(guó)外短短半年的時(shí)間內(nèi)就達(dá)到在國(guó)內(nèi)一年學(xué)習(xí)語(yǔ)言的水平，所以一定要因人而異。分析學(xué)生的類(lèi)型。

在歐洲，法國(guó)、德國(guó)、意大利學(xué)生比較多，對(duì)于這三個(gè)國(guó)家，都有一個(gè)國(guó)際生的概念，所謂的國(guó)際生就是學(xué)生的語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)都過(guò)關(guān)的情況下直接入讀大學(xué)，這種是最安全最可靠的方式。如果學(xué)生的小語(yǔ)種考試難度較高，達(dá)不到這種條件，在意大利有一個(gè)“圖蘭朵計(jì)劃”，“圖蘭朵計(jì)劃”就是學(xué)生在意大利就讀半年的語(yǔ)言然后再去考專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這里面就會(huì)有一個(gè)黑洞：學(xué)生如果在國(guó)外語(yǔ)言通過(guò)之后才會(huì)涉及到申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候在國(guó)外再去準(zhǔn)備作品集，又沒(méi)有人指導(dǎo)，又不知道學(xué)校的風(fēng)格是什么，就很有可能會(huì)失敗。所以只能是退而求其次，我們遇到過(guò)很多這樣的案例學(xué)生。比如有學(xué)生想去讀佛羅倫薩美院，但是由于對(duì)作品集和專(zhuān)業(yè)不太清楚，沒(méi)有通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，所以只能退而求其次去讀了一個(gè)私立的學(xué)校。所以在歐洲，我的建議就是學(xué)生在走之前能夠把專(zhuān)業(yè)作品集都準(zhǔn)備好，這樣的話即使出去讀了半年的語(yǔ)言也不耽誤去申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，這是比較安全的方式 。所以說(shuō)，對(duì)于在國(guó)外就讀預(yù)科，適合什么樣的學(xué)校，這個(gè)要看他去哪個(gè)國(guó)家以及學(xué)生本人的特征來(lái)判斷。另外一個(gè)原則是看他去讀的這個(gè)學(xué)校是純語(yǔ)言預(yù)科還是專(zhuān)業(yè)預(yù)科。這是分辨的一種方式。