GPA低并不影響美國(guó)大學(xué)錄取 還有其他三個(gè)方面可以挽回

每每聽到學(xué)生問(wèn)，自己GPA不理想，還能申請(qǐng)美國(guó)前嗎?當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)給出肯定的答復(fù)：of course，you can。接下來(lái)，咱們就來(lái)談?wù)勆暾?qǐng)美國(guó)本科，校方是從哪些方面來(lái)評(píng)估一個(gè)學(xué)生。

首先，必須要強(qiáng)調(diào)一下，GPA對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)本科是非常重要的。而這里說(shuō)學(xué)生的GPA不理想，并不是說(shuō)存在掛科，也不是說(shuō)每一科都在及格線附近。這里說(shuō)的不理想是指GPA是否有競(jìng)爭(zhēng)力。比如同樣申請(qǐng)綜合排名前30的美國(guó)綜合類大學(xué)，一般會(huì)要求學(xué)生的GPA越高越好，建議是不低于3.7，而提交3.5GPA的學(xué)生從成績(jī)上來(lái)看就沒(méi)有很大的競(jìng)爭(zhēng)力。但是需要注意的是，美國(guó)本科申請(qǐng)，并不是完全由GPA決定的，作為學(xué)校招生官，他們會(huì)從整體來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，除了有足夠的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)合作能力都是校方考慮是否為學(xué)生提供offer的必要條件。這些頂尖的名校更多的是看中學(xué)生的綜合能力，而非單單的著重在校的成績(jī)。

其次，盡量提高TOEFL/SAT/ACT的成績(jī)，有必要的話，可以提交SATII/AP/IB等課程的成績(jī)。這樣既可以向?qū)W校展示學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力，也可以用這些成績(jī)的高分來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生GPA沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的事實(shí)。TOEFL是申請(qǐng)美國(guó)本科的敲門磚，如果有一個(gè)非常漂亮的TOEFL分?jǐn)?shù)，那么校方會(huì)認(rèn)為學(xué)生的英語(yǔ)的基礎(chǔ)運(yùn)用能力嫻熟，有能力在課堂上靈活運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，SAT/ACT/SATII/AP/IB的成績(jī)可以向校方展示學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)術(shù)的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)熱情。校方會(huì)從學(xué)生的這些方面去酌情衡量一個(gè)學(xué)生。

第三，漂亮的文書是向校方展示自己生活和學(xué)習(xí)的媒介。寫的好的文書能夠?yàn)閷W(xué)生的申請(qǐng)錦上添花。學(xué)生的課外活動(dòng)，志愿者活動(dòng)等一些軟件信息都是體現(xiàn)在文書當(dāng)中。而文書是校方著重閱讀的部分，他/她們能夠，或者想從文書中來(lái)先對(duì)學(xué)生做一個(gè)深入的了解。當(dāng)他/她們讀到他們感興趣的部分，其實(shí)GPA的分量就沒(méi)有那么重了，因?yàn)樗?她們需要的就是全面、綜合的學(xué)生，也是著重培養(yǎng)這樣的學(xué)生。

總之，一個(gè)接近滿分的GPA并不代表最高競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生的GPA只是提交給校方材料中的一小部分。即使GPA沒(méi)有占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也是可以通過(guò)其他方面加分，比如說(shuō)TOEFL/SAT/ACT/SATII/AP/IB的考試成績(jī)，各類社團(tuán)活動(dòng)，志愿者活動(dòng)。但是，對(duì)于每一個(gè)申請(qǐng)美國(guó)本科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持在校成績(jī)是非常重要的，應(yīng)當(dāng)看重高中成績(jī)。