在日本的中小學(xué)以及高中，英語(yǔ)教學(xué)會(huì)聘用外籍教師作為助教(即ALT)。不少人表示,第一次和外國(guó)人對(duì)話是和學(xué)校的ALT老師。
那么反過(guò)來(lái)，來(lái)日的外籍教師是怎樣看待日本的學(xué)校、教育制度、教員的職場(chǎng)環(huán)境和日本學(xué)生的呢?在日本當(dāng)ALT的波蘭教師邁克爾以他多年的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)了一本書(shū)，叫做《日本學(xué)校不同于歐美的地方》。今天就給大家介紹書(shū)中描述的20個(gè)不同點(diǎn)。
1、上學(xué)方式
日本沒(méi)有像歐美中小學(xué)那樣的學(xué)校巴士。令歐美人驚訝的是，日本只讓小孩子走路上學(xué)(或者騎自行車)。在國(guó)外，很多國(guó)家是為避免學(xué)生上、下學(xué)時(shí)候發(fā)生交通事故和誘拐事件，因而配置了學(xué)校巴士。而日本，僅在上學(xué)困難的偏遠(yuǎn)地區(qū)配置學(xué)校巴士。
2、入學(xué)考試和補(bǔ)習(xí)班
要想找到好的工作，就要進(jìn)好的大學(xué)。要想進(jìn)入好的大學(xué)，就要通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試。大學(xué)的升學(xué)率因高中的偏差值而不同。因此，要想進(jìn)入高升學(xué)率的高中，必須要在中考的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，這就是日本目前的教育制度。因此，不少學(xué)生在升入中學(xué)后就開(kāi)始上補(bǔ)習(xí)班。
在應(yīng)試嚴(yán)峻的亞洲圈，學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班是非常普通的事情。但是，歐美人大多認(rèn)為真正開(kāi)始學(xué)習(xí)是在高中。所以，在他們看來(lái)，日本中小學(xué)生的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)嚴(yán)峻了。
3、上課態(tài)度
在很多外國(guó)人的印象中，日本的學(xué)生應(yīng)該都是安靜地用功學(xué)習(xí)、循規(guī)蹈矩、尊敬掌權(quán)者，然而事實(shí)并非如此。既有安靜又聰明機(jī)靈的學(xué)生，也有多話吵鬧不沉著的學(xué)生。在上課態(tài)度上，歐美和日本基本上沒(méi)有什么不同。
邁克爾說(shuō)，日本憲法第26條規(guī)定了學(xué)生受教育的權(quán)利，所以教師在任何理由下都不能把學(xué)生趕出教室。另外，怎樣看學(xué)生的上課態(tài)度是好是壞，不同的國(guó)家有不同的看法。對(duì)于上課打瞌睡的學(xué)生，日本的英語(yǔ)教師(JET)多會(huì)給予提醒，但外國(guó)教師卻完全不在意。由此就可以反映出，不同國(guó)家對(duì)待孩子有不同的看法、個(gè)人主義和集體主義。這是十分有趣的。
4、誰(shuí)都可以升學(xué)
日本的教育制度里最令外籍教師驚訝的是，居然沒(méi)有一個(gè)中小學(xué)生會(huì)留級(jí)。成績(jī)明顯比別人差的、無(wú)法跟上課進(jìn)度的、出勤率超低的學(xué)生，全都可以升學(xué)。對(duì)此，外籍教師很是疑惑。
在歐美，如果分?jǐn)?shù)總是墊底，學(xué)生就很有可能被留級(jí)。正是因?yàn)閺男【陀羞@種不安，所以他們就會(huì)化不安為動(dòng)力，開(kāi)始用功學(xué)習(xí)。因此，來(lái)自歐美的ALT老師對(duì)日本的“無(wú)論怎樣不學(xué)習(xí)也不會(huì)留級(jí)”的制度很是疑惑。
但是，沒(méi)有留級(jí)卻又有高中升學(xué)考試，所以到頭來(lái)，不學(xué)習(xí)還是不行的。
5、教員室
日本學(xué)校有固定的教員室，以供教師做教學(xué)的準(zhǔn)備和工作。但是，英語(yǔ)圈的學(xué)校并沒(méi)有教員室，根據(jù)每個(gè)學(xué)科分配教室。教師的辦公室就在自己所教學(xué)科的教學(xué)樓以及樓層。每個(gè)教師基本上都擁有自己的辦公室，這樣減少了教學(xué)上移動(dòng)的時(shí)間損失。讓學(xué)生移動(dòng)，這有助于教師做好充足的授課準(zhǔn)備，這是相對(duì)合理的安排。
外籍教師對(duì)于國(guó)外沒(méi)有的教員室給予了很好的評(píng)價(jià)。教員室便于ALT老師與其他老師商量學(xué)生和班級(jí)的事情，也易于向全員傳達(dá)通知，更是日常溝通的好場(chǎng)所。所以，有個(gè)教員室也是極好的。
6、人事變動(dòng)
歐美學(xué)校的教師，大部分都是在自己本地的學(xué)校工作，職員調(diào)動(dòng)始終要尊重本人的意思。但是日本的教員，都是要根據(jù)都道府縣的教育委員會(huì)的指令接受人事變動(dòng)。在日本，有常常調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)校的教師，也有在同一所學(xué)校工作了幾十年的教師，不同的教師有不同的調(diào)動(dòng)情況。
7、學(xué)校制服和禮服
在美國(guó)，需要穿制服的公立學(xué)校大概占20%。在日本，一旦升了中學(xué)，幾乎所有學(xué)生都要穿制服上學(xué)。在國(guó)外，很多學(xué)校的校規(guī)上并不禁止學(xué)生染頭發(fā)和紋身。而日本學(xué)校，無(wú)論是對(duì)頭發(fā)的長(zhǎng)度還是襪子的顏色，甚至是上學(xué)靴子的設(shè)計(jì)都有詳細(xì)的規(guī)定。
8、學(xué)期
歐美的新學(xué)期伊始，并不是在櫻花開(kāi)放的時(shí)候，而是在殘暑未盡的紅葉季節(jié)。因此，ALT老師來(lái)日本正是在暑假剛結(jié)束的時(shí)候，總是晚日本老師一步開(kāi)始上課。外籍老師在新學(xué)期開(kāi)始的5個(gè)月之后，就必須要作為新人，在自己一個(gè)人是新人的環(huán)境下開(kāi)始授課，最初為了適應(yīng)可是吃了不少苦的。
9、成績(jī)表
日本和外國(guó)成績(jī)單的記錄方式也不一樣。在日本，會(huì)用數(shù)字“1、2、3……”來(lái)評(píng)價(jià)成績(jī)，或者用“優(yōu)、良、合格”、“◎、○、△”等方式來(lái)表示。而美國(guó)，是用A～F的5個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。A表示優(yōu)秀，B表示在平均以上，C表示平均，D表示平均以下，F(xiàn)表示不及格以留級(jí)處理。
10、教室
邁克爾說(shuō)，比起學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)教室間移動(dòng)的歐美型教室，日本的教室是由班主任決定的，是“學(xué)生們的房間”，這樣更容易表現(xiàn)學(xué)生們同一個(gè)班級(jí)的一體性。從早上到放學(xué)，學(xué)生們一直在同一個(gè)教室里面，一起吃飯，一起打掃，有時(shí)也會(huì)一起裝飾教室，教室就像是一個(gè)“大家庭”。
11、鞋柜
日本的文化是禁止穿鞋入內(nèi)的，這在學(xué)校教育里也有教。為了幫助學(xué)生們分開(kāi)室外鞋和室內(nèi)鞋，學(xué)校在玄關(guān)門(mén)口放了學(xué)生們用的鞋柜。這個(gè)估計(jì)只有在日本才會(huì)有吧。而且，日本學(xué)校甚至還有體育館專用的體育館鞋子。如此區(qū)別鞋類，對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)，未免也太復(fù)雜了。
日本學(xué)校有鞋柜，但是卻沒(méi)有用于裝教科書(shū)的柜子。因此，當(dāng)看到那些每天抱著重重的教科書(shū)來(lái)上學(xué)的小孩子時(shí)，不少外籍老師覺(jué)得他們分外可愛(ài)。
12、學(xué)?；锸?/strong>
在外國(guó)的學(xué)校，學(xué)生們一般在自助食堂吃午餐。但在日本，學(xué)生們一般都在教室里面一起吃家里帶來(lái)的便當(dāng)。因?yàn)榛锸骋彩秋嬍辰逃囊粋€(gè)環(huán)節(jié)，所以即便是老師，也不允許在學(xué)校吃垃圾食品。例如，連喝果汁也會(huì)被提醒。
在外籍老師看來(lái)，這規(guī)定實(shí)在是殘忍啊。國(guó)外的學(xué)校并沒(méi)有這樣的規(guī)定。畢竟大人是大人，很多老師都應(yīng)該能夠享受學(xué)生沒(méi)有的特權(quán)。
13、打掃的時(shí)間
日本的學(xué)校，不像歐美學(xué)校那樣有打掃教室的勤務(wù)員。邁克爾說(shuō)，積極利用打掃的時(shí)間，是培養(yǎng)與同學(xué)合作的連帶感以及責(zé)任感的好機(jī)會(huì)。來(lái)日的外國(guó)人會(huì)對(duì)干凈到一個(gè)垃圾也沒(méi)有的街道感到驚訝。這也許得益于學(xué)校給學(xué)生安排的打掃時(shí)間吧。
14、社團(tuán)活動(dòng)
根據(jù)全國(guó)的調(diào)查，7成以上的中學(xué)生和5成以上的高中生參加運(yùn)動(dòng)類的社團(tuán)活動(dòng)，幾乎所有學(xué)校都有運(yùn)動(dòng)類的社團(tuán)活動(dòng)，半數(shù)以上的學(xué)校教員會(huì)當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)的顧問(wèn)。相比之下，國(guó)外的社團(tuán)活動(dòng)并不是由學(xué)校舉辦，一般是由地方社區(qū)舉辦，不同學(xué)校、不同年齡的孩子聚在一起參加活動(dòng)。由于指揮者不是學(xué)校的教師，所以社團(tuán)活動(dòng)的顧問(wèn)教師沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，活動(dòng)的氛圍也是相對(duì)輕松自由。
15、學(xué)校活動(dòng)
日本是學(xué)?；顒?dòng)豐富的國(guó)家，有運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、合唱會(huì)、搗年糕大會(huì)、親睦會(huì)等各種各樣的活動(dòng)。最近，如此豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)引起了世界各國(guó)的注目，在JICA(國(guó)家協(xié)力機(jī)構(gòu))上，日本受到了來(lái)自20多個(gè)國(guó)家的協(xié)助開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的請(qǐng)求。日本的政府團(tuán)體和體育團(tuán)體一直都支援著運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)辦。今后，日本的運(yùn)動(dòng)會(huì)或許會(huì)擴(kuò)展到全世界。
16、宴會(huì)
職場(chǎng)宴會(huì)也是日本特有的風(fēng)俗。邁克爾說(shuō)，為了加深與其他老師之間的友誼，最好盡量參加老師們的宴會(huì)。雖然參加宴會(huì)也不一定就能解決掉所有問(wèn)題，但是至少也會(huì)起到一點(diǎn)積極作用。相反，歐美的學(xué)校則不太重視加深老師之間的關(guān)系。
17、入學(xué)儀式、畢業(yè)儀式
日本很多“某某式”之類的儀式。除了每年的開(kāi)學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮，還有入學(xué)儀式和畢業(yè)儀式。邁克爾說(shuō)，日本的入學(xué)儀式和畢業(yè)儀式都是非常令人感動(dòng)的。參加畢業(yè)儀式，一邊聽(tīng)演講一邊聽(tīng)著畢業(yè)歌，就能學(xué)習(xí)到日本人人生中文化的一面。要是國(guó)外也有入學(xué)儀式和畢業(yè)儀式就好了……
18、洗手間
學(xué)生用的洗手間多數(shù)是和式的。這對(duì)外國(guó)人和外國(guó)老師來(lái)說(shuō)是挺不好受的。邁克爾說(shuō)，最初是感覺(jué)有點(diǎn)害羞，覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)很奇怪。但是習(xí)慣了之后，反而覺(jué)得這十分有趣。
19、冷暖氣設(shè)備
日本學(xué)校的教員室會(huì)有配置冷暖氣設(shè)備，但教室就基本上沒(méi)有。有些學(xué)校的教室有配置冷暖氣，但卻是在所有學(xué)生放學(xué)之后才能使用。冷氣的使用日期也是有規(guī)定的。如果決定了從7月1日開(kāi)始使用，無(wú)論6月29日有多么的熱，學(xué)校都不會(huì)開(kāi)冷氣。
到了冬天，學(xué)校教室會(huì)用煤油爐取暖。但為了防止一氧化碳中毒，教室的窗戶會(huì)一直大開(kāi)著，所以教室并不太暖和。
最近，在持續(xù)酷暑的日本，中小學(xué)在商討冷氣設(shè)備的配置，今后或許會(huì)有所改變。
20、技術(shù)
在很多外國(guó)人的印象中，日本是一個(gè)技術(shù)大國(guó)。但是日本的學(xué)校，看起來(lái)并不像能提供一個(gè)助于技術(shù)發(fā)展的環(huán)境。教室里面基本上沒(méi)有跟技術(shù)有關(guān)的物品，教員室里面連臺(tái)電腦也很少見(jiàn)，有的僅是打印機(jī)……那些喜愛(ài)技術(shù)的外國(guó)人在日本學(xué)校里面應(yīng)該受到不少打擊吧。
