歷史的沉淀
牛津是一所有900多年歷史的學(xué)校。在牛津的歷史上也走過很多的彎路，留下了許多血腥的事件。譬如說Town & Gown 的沖突，學(xué)者和市民的矛盾激化，死傷若干，于是一小部分學(xué)者遠走建立了劍橋。(oyeah 我們是爸爸) 而劍橋的一小部分人去建了哈佛。(oyeah 我們是爺爺)。
在這樣900多年的沉淀下，整個學(xué)校的浮躁之氣就被磨平了，漸漸地多了踏實。整個城市的速度都很慢，學(xué)期間晚上隨處可見穿著長袍去 dinning hall參加formal dinner 的學(xué)生。許多傳統(tǒng)一留就幾百年，雖然有微小的改動，依然是幾百年的傳統(tǒng)(賽艇比賽，5月1跳河，考試戴康乃馨，長袍正餐，拉丁祈禱等)。歷史感太強，學(xué)生的存在感就減弱。學(xué)校亦沒有灌輸“你是主人，今天你以牛津為榮明天牛津以你為榮”的念頭。牛津校訓(xùn)就是簡單的一句拉丁文"Dominus illuminatio mea". 主是我的亮光。
而雖說北大亦有百年歷史，但經(jīng)歷過各種戰(zhàn)亂，沉淀的時間還是不夠多。希望以后北大也可以有流傳幾十年幾百年的獨特傳統(tǒng)。
師資力量
沒有世界一流的老師，談何世界一流的學(xué)生? 誠然，不是所有一流的學(xué)生都是師從一流的老師的。但大部分一流的學(xué)生都師從一流的老師。
北大有很多非常有風(fēng)度的老教授，聽一堂課受益一生。他們在國內(nèi)絕對是頂尖人物。但除了中文及相關(guān)專業(yè)，站在世界的高度上再來看他們的水平呢?世界級的大師，真沒幾個。不過，不是電視上出現(xiàn)新聞上出現(xiàn)的那一兩個教授就能代表整個北大。
而牛津一貫都是試圖從全世界請教授來，但英國國力衰退太快，現(xiàn)在很難搶過美國。所以師資力量漸漸地在衰退。前一段還有個北大-牛津的朋友感慨，咱們沒出生在好時代。早出生80年，一聽說牛津留學(xué)，回國都是金光閃閃的大師。80年后，在牛津留個學(xué)回國和北大學(xué)生也并不差很多。 從這個角度來說，這些年來北大進步了不少。
牛津的學(xué)生比起英國非牛劍的學(xué)生就好很多么?未必。清華北大的學(xué)生比起非清華北大的學(xué)生就好很多么?一樣未必。每個國家有多所高校崛起挑戰(zhàn)原本那一兩所的教育壟斷地位，這是好事兒。
資源保證
這來自于之前圖書館應(yīng)不應(yīng)該對公眾開放的問題。清華北大學(xué)生提出暫不應(yīng)該對公眾開放，因為現(xiàn)在去圖書館已經(jīng)需要占座了。于是遭到各種指責“自私”“北大已死”“把人畫成三六九等”“清華北大是納稅人的錢建的憑什么納稅人不能看書”等等。
牛津這個小城怕是圖書館密度最高的城市之一。城中有超過50座圖書館。在對公眾開放這一點上，牛津大學(xué)圖書館“只對其余英國高校的研究型學(xué)生注冊開放”。換句話說，其他學(xué)校的PhD學(xué)生是可以來的。而每個系的圖書館亦不對其他系的學(xué)生開放。牛津是學(xué)院制，我是Trinity college 的學(xué)生我就進不去St John's college 的圖書館。 從社會的角度談，或許這樣的措施是一定的資源浪費。但，在現(xiàn)有資源不能做到公平對待所有人的情況下，物盡其用也許是個更好的選擇。把資源提供給更有需要的人。牛津做到了盡力提供給自己的學(xué)生最好的資源。
而北大，不開放，好多人罵“北大已死”。開放了，圖書館和教室現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，學(xué)生能學(xué)習(xí)的地方更少了，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。好多人繼續(xù)罵“北大的學(xué)生給世界一流提鞋都不配”。 這樣來說，北大也很為難啊。
國民態(tài)度
國內(nèi)一聽說北大，大部分人都會立刻指著你對自己孩子說，你看人家姐姐多努力學(xué)習(xí)，你還玩。 然后又轉(zhuǎn)向我說：“你快教育教育我家孩子你是怎么學(xué)習(xí)的。” 之后就會轉(zhuǎn)去問你的工資。甚至我聽到過人家嘀咕說“北大的學(xué)生才掙這么點錢”。
這其實是一件很無奈的事情。英國也做的不夠好，比國內(nèi)略好些。英國整個國家高度依賴于金融業(yè)，所以很多人畢業(yè)之后都轉(zhuǎn)去學(xué)金融。國內(nèi)則大部分人都是以掙錢多來衡量成就高低。這點來說我覺得可能還是俄羅斯做的比較好。lab的俄羅斯人跟我說，科學(xué)家在俄羅斯最受尊重地位最高。
學(xué)術(shù)態(tài)度
整個國內(nèi)的研究風(fēng)氣一團糟。這導(dǎo)致了大部分真正有志于學(xué)術(shù)研究的人轉(zhuǎn)去國外做學(xué)術(shù)。從而大家都知道，要想真正做學(xué)術(shù)，國外環(huán)境更好一點。從而惡性循環(huán)。當我們的科技已經(jīng)比人落后很多的時候，我們的很多創(chuàng)新，不過是人家玩膩的東西。我們的起跑線已經(jīng)比很多國家晚了幾十年，跑的再快，也是要先追趕上，再來超越。 從教學(xué)角度來看，最大的不同是我們重點教“這件事怎么做”。西方國家重點教“為什么要做這件事”。 即便北大，依然還是“這件事怎么做”為重點。
學(xué)生自己的態(tài)度
@馬嘯 說的非常好，北大有很多學(xué)生在學(xué)自己不喜歡的專業(yè)。甚至為了進北大而去一些自己不喜歡的專業(yè)再努力轉(zhuǎn)系。
我自己沒參加高考，一直喜歡計算機競賽，從小學(xué)開始參加。高二拿到全國NOI22名保送。 所以我一直對保送制度有好感，畢竟自己是受益者。多謝國家當年給了我一次重新做人的機會。我高中幾乎沒有死記硬背過政治，也沒有寫過多少篇為了高考而寫的作文?；旧隙际窃谧鲎约合矚g的事。
英國這邊的高中生是可以選擇自己喜歡的幾項科目來學(xué)習(xí)并參加考試，并不需要考試全部。于是我就看到我的鄰居物理博士給我的兩個神學(xué)博士鄰居講什么是sin 什么是cos,講到tan的時候神學(xué)博士感慨" oh!amazing!!!" 而后我就一臉黑線地飄出了廚房。
高考制度讓很多有才華卻不是全才的人未能獲得與其能力相對應(yīng)的教育。而以金錢來衡量成就的社會又會再埋沒一批有才華卻意志不夠堅定的人。至于大學(xué)生每天都在做什么，北大和牛津的大學(xué)生都是普通大學(xué)生，不是神。從學(xué)生智商角度來說，沒什么區(qū)別。
最后，北大從未趕上過世界一流學(xué)校，但不可否認的是北大一直在努力追趕。誠然北大現(xiàn)在有很多不盡人意之處，但他始終在努力為自己的學(xué)生提供更好的環(huán)境。只要還有一個北大人在，北大就不會死。
很多事情，說起來很容易。每個人都可以列出若干條“北大應(yīng)該怎樣怎樣”。校長書記他們都知道。我相信每個學(xué)校的校長都是最希望這個學(xué)校好的人之一。只是很多時候，有些事情真的是明知應(yīng)該卻不能做，明知不該卻不得不。 我敬佩每個敢于站出來做“應(yīng)該做”抵制“不該”的事情的人。也尊重明知應(yīng)該卻不能做的人。
