經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(簡稱經(jīng)合組織)所做的一項全球調(diào)查說，學(xué)校大力投資購買電腦并沒有改善學(xué)生的成績。
該研究說，學(xué)生的成績低可能與學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常使用電腦有關(guān)。
經(jīng)合組織的負(fù)責(zé)人說，學(xué)校的各種高科技給人一種“虛假的高希望值”。
而英國政府負(fù)責(zé)學(xué)生行為的專家本尼特說，學(xué)校的老師也被電腦“眩暈了”。
經(jīng)合組織的報告還檢查了學(xué)校硬件投資對學(xué)生在國際測試結(jié)果的影響，比如「比薩測試」Pisa tests(國際學(xué)生評估項目)以及一些測試數(shù)碼技能的測試。
該報告說，那些在信息交流技術(shù)上投資高的學(xué)校的學(xué)生在「比薩測試」中閱讀、數(shù)學(xué)或是科學(xué)這幾項并「沒有顯著的改善」。
經(jīng)合組織的負(fù)責(zé)人表示，如果看一下在國際測試中表現(xiàn)最好的教育體系，比如東亞國家，就會發(fā)現(xiàn)這些國家在課堂上運用電腦等高科技教學(xué)方面非常謹(jǐn)慎。
使用平板電腦頻繁的那些學(xué)生在考試中的成績往往不如那些有節(jié)制的使用者(每周一、兩次)。
從全球來看，用于課堂教育技術(shù)的投資大約為175億英鎊，在英國這一開銷為9億英鎊。
在國際考試中表現(xiàn)最好的國家是韓國以及中國的城市上海。他們在學(xué)校使用電腦的程度相對來講比較低。新加坡學(xué)生的數(shù)碼技能最高。
