我三年前機緣巧合，我去了美國賓夕法尼亞大學留學。從留學到工作，我和印象筆記結下了不小的緣分，它也逐漸成為我生活工作各方面不可或缺的好助手。
從小到大我在英語方面都是佼佼者，本科又學的是英語翻譯。演講，考試，看英文書我都不在話下，自以為到了美國可以如魚得水，然而殘酷的事實從我下飛機的那一刻就包圍了我。初到美國，各方面都不適應，連去麥當勞點份套餐都很困難，因為我連麥辣雞腿漢堡怎么說都不知道。
新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)非常多，還沒來得及適應房子，交通和街區(qū)，就要跑去學校上課。而美國課堂是留學生最難適應的一環(huán)。老師和同學的講話速度都很快，所講的內容又很專業(yè)，如果課前沒做好功課的話，課堂上根本就是煎熬。我當時注意到美國同學或是帶著電腦，或是帶著筆記本，每堂課都能記錄下很多東西，而我卻茫茫然根本不知道寫些什么。一學期下來，筆記本白花花的，腦子里也空蕩蕩的。我那時候便意識到：要想成功求學，必須要提高課堂的收獲和效率，最重要的一步就是像美國同學一樣，學會如何記筆記。
怕聽不懂老師的英文而錯過重要信息?那就放心大膽的錄音吧!
美式教育并不是“老師講，學生聽”的互動方式。很多時候，老師拋磚引玉說一段比較重要的話，然后就輪到學生們頭腦風暴，大膽討論了。在我上跨文化交際這門課的時候，我的教授是一位非常嚴肅的人，她的風格是只說重點，不說廢話。最開始的時候我也像美國同學一樣帶著筆記本，試圖記下老師講的所有重點。雖然我有翻譯的基礎，可以用各種符號語言進行速記，可是實際的情況卻是：我剛剛理解了老師說的第一條重點并記錄下來，老師已經講到第四條重點了。幾堂課下來，我的筆記零零散散，知識的獲取也是斷斷續(xù)續(xù)。輪到學生小組討論的時候，我并不能提出很多有用的建議。而我本人又非常喜歡這門課，當時那種不能完全發(fā)揮自己，不能完全融入美國課堂的沮喪感非常強烈。
后來有個美國同學建議我錄音，他說他學西班牙語的時候就將老師的課和自己的發(fā)言全部錄下來，一方面是為了留存信息，另一方面也能促進自己的語言能力。我聽了之后便效仿起來?？墒鞘謾C自帶的錄音功能相對獨立，難以和當日的課堂筆記結合。于是我嘗試使用了印象筆記的錄音功能。
我會在老師講解重點時，打開印象筆記右上角的錄音功能。這個錄音功能很流暢，并不會干擾其他功能的使用，所以我在錄音的同時，可以快速記錄重點內容，錄音筆記兩不誤!課后復習的時候，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的地方，就反復研究錄音里的內容，這樣一來，任何一條重要的信息都逃不過我的耳朵啦。
頭腦風暴來襲時文字表達效果不好?那就讓圖片來取代文字吧!
頭腦風暴的意義就在于不放過任何一個靈感，記錄這些靈感的時候繪制圖片會比干巴巴的文字更便捷。在記錄筆記的過程中可以隨時插入圖片，同時可以點擊右下角的工具欄對圖片進行編輯和補充。雖然看似零散，但對于整理思路至關重要。我在任何情況下，只要腦中有了片段，就會用線條和簡單的文字編輯成圖片，后期再匯總成完整的文字。這樣堅持一學期，就會發(fā)現(xiàn)自己的認知程度在慢慢提高，思維也會變得更加敏捷，這對快速融入美國課堂大有裨益。
還是在跨文化交際這門課上，老師讓我們討論知識的統(tǒng)一與自身能力的關系。同樣，我會先打開錄音功能，目的是記錄我的組員們都提出了什么樣的觀點。我同時用符號畫圖，將大家的想法一一記錄。這一過程中，我們的小組成員可以在任何地方寫上自己的任何想法，可以用文字表達，也可以用箭頭和問題來表達。最后我們再總結成一段完整的文字作為小組總結。這一過程非常動態(tài)，非常有效率。最主要的是我頭一次有了課堂參與感。
記筆記是一個讓你學會篩選、歸類、管理的過程。我們現(xiàn)在每天都要面對大量的信息，最主要的就是要學會如何選出對自己有用的，而摒棄無用的。我最開始不知道怎么記筆記就是因為不知道哪些信息與我相關。所以我努力學著記筆記，因此幾乎每天都要使用到印象筆記，操作比較熟練了以后，我發(fā)現(xiàn)它不光可以作為學習工具，還可以作為生活和工作的小助手。
回國以后我依然和外國的朋友們保持聯(lián)系。最近，在我給大家寄明信片的時候就充分用到了印象筆記的提醒功能和待辦事項功能。我在大家的地址前面都添加了選項框，如果這個人的明信片已經郵寄出去了，就打上check標記，這樣就不用擔心遺漏了哪位好友。同時還可以設立提醒時間，把自己的時間規(guī)劃起來，讓生活有條不紊。
現(xiàn)代的生活節(jié)奏越來越快，有時我還是會懷念小時候隨身帶個筆記本隨手寫寫畫畫的日子?？墒?，背包里的書本已經被電腦，手機和iPad取代。印象筆記對我來說是一個既可以讓我保留些許情懷，又能讓我事倍功半的好伙伴。從留學到工作這一路，從不知道如何使用到不斷開發(fā)新功能，筆記和生活，早就已經融為一體。
