中國老師在英國教書，但中國人看到的還是中國教育。在等待中國老師虐外國熊孩子的幸災(zāi)樂禍的心理下，這部BBC2臺(tái)的紀(jì)錄片引起了熱議。為此，BBC面向中國招收雙語學(xué)科教師，赴英短期授課并參與節(jié)目錄制。
當(dāng)大幕落下時(shí)，五名中式教育的老師最終獲勝。他們僅僅用一個(gè)月的時(shí)間，就向英國漢普郡頂級(jí)公立學(xué)校博航特中學(xué)證明，中式教育比英式教育更能顯著提高成績。
A
特級(jí)教師
博航特中學(xué)的學(xué)生對(duì)中國的教育是什么印象？學(xué)生Connor說:“我聽說他們每天要在學(xué)校學(xué)習(xí)12小時(shí)，回家還要寫5小時(shí)作業(yè)。”
接著，雄壯的配樂響起，畫面里出現(xiàn)了中國學(xué)校的操場(chǎng)，站滿穿校服的整齊的學(xué)生，踢正步升旗的儀仗隊(duì)。“中國式教育靠的是權(quán)威、管教和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，這跟英國學(xué)校里以人為本的教育文化是兩個(gè)極端。”這是BBC在這部紀(jì)錄片開頭做的定調(diào)。
五名中國老師中，李愛云來自南京外國語學(xué)校，在校教授語文英語兩門課程，也是學(xué)校的英語教研組組長，在紀(jì)錄片里，她說的第一句是:“我們對(duì)學(xué)生有很高的期望，九成的學(xué)生能拿到A甚至A+。”
在學(xué)校官網(wǎng)對(duì)她的介紹中，李愛云被贊美之詞圍繞。她是江蘇省特級(jí)教師，南京市英語學(xué)科帶頭人，出版了14萬字的學(xué)術(shù)專著，參與編寫正式出版的教材及教輔用書24本。簡(jiǎn)而言之，她是中國教育制度里擁有超高業(yè)務(wù)能力的老師。
鄒海連是五位老師中唯一的男性，杭州外國語學(xué)校劍橋高中的數(shù)學(xué)老師。在浙大數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)拿到碩士學(xué)位后，他來到學(xué)校任教已經(jīng)有9個(gè)年頭。
“我是教數(shù)學(xué)的，只不過平時(shí)是用英語上數(shù)學(xué)課。”鄒海連用英語上數(shù)學(xué)課，是從在杭外任教的第3年，被調(diào)去劍橋高中部開始的。
研究生時(shí)，他為了看文獻(xiàn)寫論文，練好了書面英語。為了能全英文上課，他又硬著頭皮磨練口語。第一次用英語上數(shù)學(xué)課，鄒海連花費(fèi)了比平時(shí)多幾倍的時(shí)間來備課。先是梳理等邊三角形之類的數(shù)學(xué)專用名詞，再把原來的教案統(tǒng)統(tǒng)翻譯成英文。擔(dān)心講到一半卡殼，或者遇到突發(fā)狀況，他還將課堂上可能會(huì)說的每一句話都記下來。
他的講課方式借鑒了不少西方的教學(xué)方法，每節(jié)課上，他都會(huì)拿出一部分時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，甚至提問后就走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間一對(duì)一討論。
被BBC選入錄制，鄒海連覺得是自己的英語教學(xué)能力幫了很大忙，畢竟國內(nèi)能全英文授課的數(shù)學(xué)中學(xué)老師并不多。
不過他也深知，自己的教學(xué)雖然借鑒了西方的教學(xué)方法，但是和真正的英國式教育相比，還是有很多中國教育的痕跡。拿備課來說，他事無巨細(xì)，會(huì)預(yù)估課堂上發(fā)生的各種狀況，并想好應(yīng)對(duì)解決方案。哪怕是選幾道例題，也要想好前后順序，和題目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
另外三位老師都有海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這次是為了這個(gè)項(xiàng)目，只能用中式教學(xué)法。
B
面壁罰站
博航特中學(xué)9年級(jí)的學(xué)生，正等待自己的中國老師。
一切都要按中國的規(guī)矩來。教學(xué)從調(diào)整教室開始，50人的大班被重新組合出來，而在英國，一個(gè)班最多30人。
事實(shí)上，現(xiàn)在中國的少數(shù)中學(xué)，也開始采用了小班教學(xué)，李愛云與鄒海連所在的學(xué)校，班級(jí)人數(shù)是20多人。人數(shù)突然放大一倍，這為后來發(fā)生的事埋下了伏筆。
接下來，校服由原本的西裝被換成了運(yùn)動(dòng)服，同學(xué)們被帶到了操場(chǎng)做廣播體操。
領(lǐng)操的是科學(xué)老師楊君，來自西安，曾在英國做過老師，卻是中式教育的擁護(hù)者。做廣播體操讓她覺得，感到集體的力量，所有人都相互關(guān)聯(lián)。
真正回到教室，開始上課的時(shí)候，是中英教育直接對(duì)話的時(shí)候。
在被精心布置的教室里，用中英文書寫的中式名人名言被裝裱在墻上，楊君告訴同學(xué)們:“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，這是很深刻的哲理。”
楊君的科學(xué)課也與英式教育不同。在此之前，博航特中學(xué)的科學(xué)課更注重動(dòng)手能力，學(xué)生們被要求操作各種儀器，老師不會(huì)手把手地教，要讓學(xué)生自主探索。中學(xué)理科主任Vick Gough認(rèn)為:“對(duì)于科學(xué)家來說，靠自己來發(fā)現(xiàn)方法至關(guān)重要。”
而楊君本人并不經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，像絕大多數(shù)中國的老師一樣，她習(xí)慣將知識(shí)寫在黑板上，讓知識(shí)在書本、試卷與隨堂筆記中完成傳遞。
不過問題來了，這類教學(xué)法最關(guān)鍵的就是學(xué)生必須要集中注意力，配合老師所說的一切，該記則記，該聽則聽。但是對(duì)于習(xí)慣了自由的英國學(xué)生來說，一動(dòng)不動(dòng)地坐著實(shí)在是困難。
第一節(jié)課，學(xué)生Sophie被楊君揪了出來，安排到了講臺(tái)旁的一張椅子上。另一名學(xué)生也被罰面壁。
不光是文化課，體育課也成了對(duì)英國學(xué)生的折磨。按照中國的中考政策，體育課會(huì)被記錄到總成績當(dāng)中，所以體育課并不意味著身體的放松，相反，對(duì)于很多學(xué)習(xí)很好體育卻不行的人來說，體育成績簡(jiǎn)直是災(zāi)難。
學(xué)生Joe是一位聰明的孩子，胖胖的身材，頭發(fā)打卷。鄒海連送給過全班同學(xué)一套中國益智玩具，Joe是班上最快熟悉玩法的，同學(xué)中相傳他有玩魔方的本事。但是體育課的1000米跑，他成了全班最后一個(gè)，幾乎是走完全程。沮喪的他來到終點(diǎn)后流下了眼淚。
C
公立與私立
對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)回到國內(nèi)的李愛云和鄒海連來說，話題還有很多。
預(yù)告片出來之后，關(guān)于紀(jì)錄片的真實(shí)性與娛樂性的討論出現(xiàn)。雖然素材絕對(duì)真實(shí)，但是有人質(zhì)疑，BBC有選擇性的剪輯方式，使得矛盾看起來極為突出。
最權(quán)威的質(zhì)疑聲來自英國，英國校長聯(lián)合會(huì)候任主席、英國萊斯特文法中學(xué)校長克里斯托弗·金認(rèn)為，片中描述的英國學(xué)生的狀態(tài)是非常反常的，顯然是一個(gè)為了取得某種特定效果而進(jìn)行了專門剪輯的電視娛樂節(jié)目。
在紀(jì)錄片中，李愛云老師曾用英文說“現(xiàn)在不要講話，不要問問題，聽我講。”預(yù)告片里的這句話，可謂是對(duì)中國老師印象的一條注解。
事實(shí)上，李愛云解釋道:“這個(gè)場(chǎng)景我記得很清楚，在節(jié)目中我確實(shí)因?yàn)榧o(jì)律問題生氣了。我正在授課，有學(xué)生講話不聽講，我請(qǐng)他不要說話，而這時(shí)有另外的學(xué)生說那我來問個(gè)問題吧，我當(dāng)時(shí)請(qǐng)他先不要提問。其實(shí)這并不是不讓學(xué)生提問，而是這個(gè)時(shí)候不要提問。”
但是，對(duì)于紀(jì)律的管理確實(shí)耗費(fèi)了中國老師大量時(shí)間。雖然中國絕大多數(shù)中學(xué)都是大班制，但是被BBC選中的李愛云與鄒海連所在學(xué)校，是為數(shù)不多的采取小班制的中學(xué)，他們本身并不擅長大班教學(xué)。
還有一個(gè)細(xì)節(jié)不容忽視，關(guān)于紀(jì)錄片的立意。
由于這次選擇的僅僅是英國公立學(xué)校的學(xué)生，這能否代表英國教育水平是個(gè)疑問。在英國，中產(chǎn)階層以上家庭的孩子，多數(shù)就讀私立學(xué)校。這些學(xué)校學(xué)費(fèi)貴，有更好的師資和設(shè)備，因此考上牛津、劍橋的幾率更高。
在英國的私立教育體系中，著名的伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)等采取的是精英化教學(xué)，學(xué)生的能力并不比中國學(xué)生低。曾擔(dān)任伊頓公學(xué)教務(wù)長的Oliver Kramer認(rèn)為：“如果這5位老師來的是伊頓公學(xué)，那他們肯定會(huì)很開心。因?yàn)檫@里的孩子能力都非常強(qiáng)，不會(huì)讓中國老師失望。”
D
馴服熊孩子
遺憾的是中國老師去的學(xué)校畢竟不是伊頓公學(xué)。因此在鄒海連看來，英國學(xué)生的數(shù)學(xué)水平比中國學(xué)生差太多。
他的中國學(xué)生成績出色，數(shù)學(xué)是成績基本都是A或A+，但是在英國，他用了最慢的方法教學(xué)，學(xué)生們還是跟不上。
鄒海連當(dāng)初得知這個(gè)項(xiàng)目，還是從自己的學(xué)生口中知道的。BBC選人要求，一是教齡滿5年；二是老師從事英語語法、數(shù)學(xué)、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的教學(xué)工作；三是用全英文教育。在經(jīng)過了三四輪面試，BBC又專門找了一家獨(dú)立機(jī)構(gòu)，評(píng)估他的心理狀況，包括對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和抗壓能力等。
可以說，經(jīng)過了層層選拔，鄒海連才來到了博航特中學(xué)，他代表的中國教師。
離一個(gè)月的期限越來越近了，鄒海連決定給一些數(shù)學(xué)成績難以跟上的學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課。大眼睛的Luca是引起鄒海連注意的一位學(xué)生，他好動(dòng)，坐不住，上課時(shí)總是說個(gè)不停。不過第一次補(bǔ)課，Luca就逃課了。
鄒海連使用了中國老師最常用的殺手锏——打電話通知家長Luca逃課了。對(duì)于把學(xué)生劣跡告知家長這件事，效果顯得很實(shí)用，鄒海連打電話的時(shí)候，Luca緊張，坐在那兒，終于安靜不動(dòng)了。
另一方面，鄒海連似乎并沒有表現(xiàn)出特別生氣，他鼓勵(lì)Luca是個(gè)聰明的孩子，很有潛力，但是“你要通過學(xué)習(xí)，讓自己更聰明”。
事實(shí)證明，方法很管用，鄒海連最終馴服了這個(gè)熊孩子。
幾位中國老師坐在辦公室的時(shí)候，討論中英教育的差別，說起了一個(gè)觀點(diǎn):英國有著完善的社會(huì)福利系統(tǒng)，即便不努力學(xué)習(xí)，長大后依然可以衣食無憂；但是在中國，人口稠密，資源緊張，每個(gè)孩子從小就有一種要競(jìng)爭(zhēng)、要努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。
不管怎樣，中國老師的努力讓英國學(xué)生逐漸進(jìn)入正軌，最終的考試結(jié)果令博航特中學(xué)師生有點(diǎn)意外。僅僅是一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)、漢語、自然三門學(xué)科上的平均成績都高出其他班，中式教育班級(jí)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。另一方面，臨別之際，師生間的關(guān)系已經(jīng)融洽，調(diào)皮的學(xué)生們也得到了老師的禮物。
當(dāng)然，成績不能決定一切。英國人看到的是公立教育的問題，中國人看到的則是中式教育的問題。
“中國的孩子太規(guī)范，從小就被訓(xùn)練講紀(jì)律，整齊劃一地進(jìn)行培養(yǎng)。”李愛云說。
