我是先看到媒體反映，才看完片子的?？催^BBC紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎》第一集后，我們就去了法國。前兩天回倫敦，才把錄下來的后兩集看完。
國內媒體及網友對后兩集的反響，實在有趣，第二集播出后，就有人說片子在造假作秀，妖魔中國教育；第三集大結局中國方式勝出，只剩一片驚詫和贊嘆了。殊不知紀錄片如同一篇文章一部交響樂，好的紀錄片也要抑揚頓挫、有張有弛、把懸念和氣氛渲染到極致，才能再拉回來，在大結局時做到柳暗花明水落石出峰回路轉。所以，看過第二集就要聲討的觀眾，是太沒耐心了。怪不得一位BBC的創(chuàng)意總監(jiān)要在其中文網站上呼吁：別急別急，等你們看完三集后再做定論吧。
孩子的教育向來被人關注，教育與一個國家的發(fā)展、創(chuàng)新和實力關系密切。各國的教育體制原本都是自掃門前雪，很少有進行攀比的。但從2000年開始，經合組織每隔三年要舉辦一次全球十五歲學生的能力評比(PISA)，測試世界各地學生在數學、閱讀及科學上基礎知識及解決問題的能力。除PISA外，還有Pearson全球教育排名等其他的國際測試。這些測試和評估將不同語種的教育體制放在同一把尺度下進行衡量，得出的結論也就越來越被政府、社會、家長及媒體關注。
在2013年的PISA測試中，上海學生取得第一，英國名列26，英國教育部就提出“為什么我們不能”的問題，于是，將向中國老師取經付諸行動，先是邀請幾十位上海數學老師來英國傳授經驗，再派英國老師前往上海交流，接著就是將上海數學教輔《一課一練》翻譯出版。東西方教育的比較成了熱門話題，這部紀錄片，拍攝的就是在這個大前提下的一場教育試驗：從中國上海選了五位最優(yōu)秀的老師，讓英國一所普通中學的50名孩子過一個月的中國學生生活。
當然，為了能出故事出沖突，制作人要求老師用一天12小時極端傳統(tǒng)的中國教學方法來對付學生，整個場景設定當然瑕疵多多。但在我看來，這部紀錄片的看點所在，根本不是中式英式教育的區(qū)別，而是精英教育和普通教育的沖突。
其實，中英教育有很多相似之處，兩個國家都推崇精英教育，都有各種等級的考試，學校的績效和排名都以考試結果為標準。特別是其精英教育，如出一轍，只是對象不同。中國的精英教育很少有財富及階級的因素，重點中學擇優(yōu)錄取，從某種意義上更為公平。而英國的精英教育主要集中在私立學校以及為數不多的公立文法學校(grammar schools)里。
在中國，考取重點中學很難，在英國，孩子要進入好的私立學校和文法學校也不容易。有些私立學校從7歲就開始測試孩子，11歲的中學考試更是大多數孩子要闖的難關。英國現在7%的孩子們在私立學校里讀書，但是50%的社會各界的中流砥柱都出自這些學校。當然，英國私立學校學費之昂貴是眾所周知的，所以，在英國更為搶手的是那僅存的164所文法學校，這些學校的招生政策純粹是擇優(yōu)錄取。60年代之前，英國最優(yōu)秀的25%的中學生都在文法學校中就讀，一大批人才出自這類學校?？上?965年開始，政府開始改變教育政策，許多文法學校被視為“不公平的選擇”而逐漸淘汰，被改造成按區(qū)招生的普通中學。
在英國，無論私立學校還是文法學校，這里的學生的刻苦學習和尊師守紀不亞于中國學生，上課必須舉手才能發(fā)言，觸犯規(guī)矩要關禁閉，作業(yè)可能比不上中國學校多，但每天至少也要一個小時。
英國教育的最大問題是如何能鼓勵普通學校中的非優(yōu)秀孩子好好讀書上進。普通學校中各科基本上都是分班教學，老師往往把精力集中在最好的四分之一的學生身上，之下的孩子們基本上放任自流。這種精英教育及普通教育的鴻溝，才是英國教育不夠堅強的軟肋。
