《一課一練》英國(guó)版面世 難度不變英國(guó)人抓狂

昨天，從上海書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)傳來(lái)消息：英國(guó)版《一課一練》第1冊(cè)已經(jīng)面世，第2冊(cè)則計(jì)劃8月底在英國(guó)出版。另?yè)?jù)透露，《上海數(shù)學(xué)·一課一練》未來(lái)還可能到更多國(guó)家去，出版韓、俄、保加利亞等版本。

封面保留中文字

昨天，新民晚報(bào)新民網(wǎng)記者看到了剛剛從英國(guó)郵寄到上海的英國(guó)版《一課一練》第1冊(cè)，從外觀設(shè)計(jì)看，與中國(guó)版非常相似，封面上“一課一練”四個(gè)中文字仍保留在中間顯著位置，內(nèi)部排版也基本一致。

據(jù)介紹，《上海數(shù)學(xué)·一課一練》(英國(guó)版)的本質(zhì)書(shū)名是“基于英國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的上海數(shù)學(xué)”(The ShanghaiMaths Project)，由于兩國(guó)課程內(nèi)容的差異，英國(guó)版將出版的是小學(xué)和初中，共11個(gè)年級(jí)，11冊(cè)圖書(shū)。而從中國(guó)版到英國(guó)版，并不只是在現(xiàn)有圖書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯和轉(zhuǎn)換，而是編譯和再創(chuàng)作。目前該項(xiàng)目11冊(cè)圖書(shū)已經(jīng)全部啟動(dòng)。

“原則上，英文版中的題目是一課一練原版的，難度不會(huì)調(diào)整。”華東師范大學(xué)出版社教輔分社社長(zhǎng)倪明說(shuō)，在內(nèi)容的編排上，則按照英國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)，挑選和編排題目，對(duì)不適合的進(jìn)行調(diào)整。

多個(gè)方面有調(diào)整

那么，有哪些部分進(jìn)行了調(diào)整呢?倪明介紹說(shuō)，調(diào)整有文化上的，有題目形式上的，也有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上的。

比如在文化差異方面，第一章節(jié)第一道“找一找，連一連”題，請(qǐng)學(xué)生將上下兩排各五種東西對(duì)應(yīng)連線(xiàn)，這部分講的是數(shù)學(xué)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如“上衣”與“短褲”對(duì)應(yīng)，“鉛筆”與“文具盒”對(duì)應(yīng)。不一樣的是，中國(guó)版“小鳥(niǎo)”對(duì)應(yīng)的是“籠子”，而英文版換成了“大樹(shù)”;中國(guó)版“貓咪”對(duì)應(yīng)的是“魚(yú)”，英文版換了“老鼠”。

專(zhuān)家解釋說(shuō)，這是考慮到文化差異，英國(guó)文化中“小鳥(niǎo)怎么可以關(guān)在籠子里？”，“小鳥(niǎo)”是自由自在的，“在大樹(shù)上”更符合他們的思維；同樣的，“魚(yú)怎么可以讓貓吃了？”，所以在英國(guó)版里“貓咪”是吃“老鼠”的。

有待實(shí)踐檢驗(yàn)

來(lái)自中國(guó)數(shù)學(xué)的《一課一練》在英國(guó)未來(lái)是能得到認(rèn)可，還是水土不服？對(duì)此，倪明認(rèn)為，一切都有待實(shí)踐來(lái)判斷，“預(yù)計(jì)這些書(shū)將在書(shū)店中銷(xiāo)售，是市場(chǎng)行為”。未來(lái)，華東師大出版社與英國(guó)哈珀柯林斯出版社將聯(lián)合對(duì)書(shū)籍的銷(xiāo)售和使用情況進(jìn)行跟蹤。

值得一提的是，雖然BBC播放的中國(guó)教師與英國(guó)學(xué)生的紀(jì)錄片曾一度受到廣泛爭(zhēng)議，但英國(guó)教育部負(fù)責(zé)中小學(xué)教育改革的學(xué)校大臣尼克·吉布已經(jīng)宣布要在英國(guó)更多的學(xué)校里推廣中式數(shù)學(xué)教學(xué)，讓更多的孩子感受到不可思議的“成就感”。

華東師范大學(xué)教授李士錡認(rèn)為，上海學(xué)生在PISA測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀，其中的重要原因是教學(xué)和課程教材的優(yōu)秀。西方歐美國(guó)家對(duì)此也逐步認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，并越來(lái)越多地主動(dòng)提出學(xué)習(xí)的要求。“數(shù)學(xué)的基本知識(shí)技能訓(xùn)練的實(shí)際意義是熟能生巧，加強(qiáng)理解。”他認(rèn)為，《一課一練》符合布魯姆掌握學(xué)習(xí)的理論，一課一練，完成目標(biāo)，步步為營(yíng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。