留美學(xué)姐親述：為什么我們學(xué)不好一門語言?

在你學(xué)一門語言的時(shí)候，有多少人告訴你語言學(xué)不好是因?yàn)榭谝?有多少人在你說話時(shí)簡(jiǎn)單粗暴地打斷你，并強(qiáng)硬地糾正你的語法?有多少人告訴你要背“高詞”，卻沒告訴你如何運(yùn)用這些單詞?有多少人在你還沒鼓起勇氣開口，就“好心”地建議你閉嘴?

很多人都阻礙了你更好地學(xué)習(xí)并運(yùn)用一門語言。他們“善意”的建議往往導(dǎo)致的你對(duì)新語言的恐懼......

我就讀的學(xué)校是明德學(xué)院(Middlebury College)，一所美國(guó)的文理學(xué)院。很多人對(duì)文理學(xué)院的理解還停留在“大專技校”的誤區(qū)，而美國(guó)文理學(xué)院實(shí)則是規(guī)模較小，注重本科全面綜合性教育的大學(xué)。所幸的是，2015福布斯全美最佳大學(xué)排行榜將綜合大學(xué)和文理學(xué)院并列排在了一起，給予國(guó)人對(duì)于美國(guó)文理學(xué)院一個(gè)更直觀的了解。明德學(xué)院(Middlebury College)很榮幸地排在了加州大學(xué)伯克利分校(UCB)前面，緊跟加州理工(CIT)之后。

明德學(xué)院的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)有國(guó)際關(guān)系，政治科學(xué)，藝術(shù)史等，但我們學(xué)校最著名當(dāng)屬它的語言學(xué)校。明德提供10種語言的學(xué)習(xí)：法語、德語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、中文、日語、俄語、阿拉伯語和希伯來語。最近，明德學(xué)院還計(jì)劃開辦韓語的語言學(xué)校。這里的學(xué)生四年內(nèi)就可以說一口相當(dāng)流利的中文。沒有日語基礎(chǔ)的學(xué)生也能在兩年不到的時(shí)間里N2考試拿滿分。其他的語言學(xué)習(xí)者也能在兩年后到世界各地的大學(xué)里體驗(yàn)異國(guó)交換項(xiàng)目，上自己的專業(yè)課。他們并不是天才，究竟是什么讓這些學(xué)生如此高效自主的學(xué)習(xí)語言?我覺得最重要的還是歸結(jié)于四個(gè)字：學(xué)以致用。

這個(gè)暑假，當(dāng)我從美國(guó)回國(guó)，為了掙取牛津交流的學(xué)費(fèi)，我在實(shí)習(xí)之余接了幾個(gè)英語私教的工作。為了鍛煉自己的口才，我每周末還在滬江網(wǎng)上當(dāng)公開課的公益講師。在將近兩個(gè)多月的歷練下，我接觸到了各個(gè)階層的英語學(xué)習(xí)者。

令我驚訝的是，很多中國(guó)學(xué)生學(xué)了十幾年的英語，做了大量的練習(xí)題，背了大量的“高詞”。卻仍然不能用英語清楚地表達(dá)自己的想法。這兩個(gè)月我感觸頗深，不得不承認(rèn)：這是中國(guó)應(yīng)試教育的悲哀。誠(chéng)然，我國(guó)基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)。尤其是理科方面，中國(guó)學(xué)生面前都是睥睨眾生、傲視群雄的優(yōu)越。但是對(duì)于語言學(xué)習(xí)，尤其是英語，低效率地學(xué)習(xí)換來的只是浪費(fèi)時(shí)間。究竟是什么阻礙了國(guó)人學(xué)習(xí)語言的進(jìn)度?

一切不以鼓勵(lì)開口說語言為目的的建議都是耍流氓

過去我在國(guó)內(nèi)上學(xué)，老師似乎非常強(qiáng)調(diào)“發(fā)音”這一點(diǎn)。很多人以“發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)”為判斷英語優(yōu)劣的條件。然而，在出國(guó)留學(xué)的這幾年，我發(fā)現(xiàn)世界上根本沒有“標(biāo)準(zhǔn)”的口音。 世界上英語是第一語言的國(guó)家都為自己的口音引以為豪，大家都沒有刻意模仿別的國(guó)家。英國(guó)有英音，美國(guó)有美音，澳大利亞有澳大利亞式英語，印度有印度式英語......看到這里，請(qǐng)不要笑。印度人的口音雖然不被中國(guó)人接受，但我們不得不承認(rèn)他們的英語非常出色。我學(xué)校的唯一一位印度教授就是一位德高望重的經(jīng)濟(jì)教授，他講課內(nèi)容極其有挑戰(zhàn)性，并為自己的口音深感自信。

在明德的日語班里，有很多美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的時(shí)候也有一些古怪的口音。一開始，我聽到后有點(diǎn)忍俊不禁，憋著笑了好久。日語老師看到我，善意地提醒：“這個(gè)學(xué)生的日語非常好，他能很簡(jiǎn)單明了，條理清晰地表述自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)不要因?yàn)樗目谝舳鲆暳怂嬲恼Z言水平。”聽到這番話后，我有點(diǎn)慚愧。其實(shí)打心里，我認(rèn)為那位美國(guó)同學(xué)的語法用得很漂亮。同時(shí)，我也意識(shí)到了原來口音在語言學(xué)習(xí)中根本不重要，重要的是如何運(yùn)用這門語言更清楚地直抒胸臆，與別人溝通交流，理解文章中的遣詞用句。

我覺得，中國(guó)學(xué)生也應(yīng)該為自己的發(fā)音而驕傲。只有當(dāng)中國(guó)學(xué)生真正接受自己的口音并勇敢開口、大聲朗讀的時(shí)候，才是你語言開始突飛猛進(jìn)的時(shí)候。

形式服務(wù)內(nèi)容語言服務(wù)思想

前一陣子，一個(gè)關(guān)于文案演講紅遍了廣告界。演講中提出了兩種文案：X型文案與Y型文案。X型文案屬于“自嗨型”文案，文案者喜歡用華麗的表述來描述產(chǎn)品，但詞藻的堆砌反而阻礙了用戶對(duì)產(chǎn)品性能的理解。Y型文案屬于“關(guān)愛用戶型”文案，文案者站在用戶的角度，創(chuàng)造出易被用戶感受和理解的文字。

為什么學(xué)姐在這里引用這兩種文案?因?yàn)槲覀儾浑y發(fā)現(xiàn)：

很多語言學(xué)習(xí)者會(huì)犯“自嗨型”文案者同樣的錯(cuò)誤。

其實(shí)，在這個(gè)信息大爆炸的世界中，我們?cè)絹碓讲涣?xí)慣讀像簡(jiǎn)·奧斯汀這種語言華麗的風(fēng)格。相反的，我們更傾向于獲取像喬布斯提出“think different”這種簡(jiǎn)單明了，扣人心弦的信息。“少既是多”(less is more)成了這個(gè)時(shí)代推崇的寫作風(fēng)格之一。你可以用清楚簡(jiǎn)明的語句，營(yíng)造出攝人心魄的意境(simple but powerful)。

過去的一年里，學(xué)姐看過很多考托福、雅思同學(xué)的作文，以及大量美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)者的文章。很多學(xué)生的詞匯量很大，也很喜歡在文章中“炫耀”自己的文字功底?？尚枰⒁獾氖牵麄冇袝r(shí)不但會(huì)用錯(cuò)語法，而且文章條理思路不夠清晰。在native speaker的眼里，這樣復(fù)雜的語法和夸張的文字堆砌反而阻礙了對(duì)文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，并展示筆者不成熟的寫作風(fēng)格。

所以，學(xué)姐在這里建議語言學(xué)習(xí)者先開始“一切從簡(jiǎn)”。你可以用精辟的語言，寫出優(yōu)雅的文字;你可以用簡(jiǎn)明的語言，表達(dá)出邏輯清晰的觀點(diǎn)。隨著日后對(duì)語言運(yùn)用的熟練掌握，再進(jìn)一步提高自己的結(jié)構(gòu)變化和詞語替換的頻率。

不擇手段用語言見縫插針秀智商

也許，你早就聽過“老生常談”的學(xué)語言建議：多讀多聽多寫多背單詞。我想，明德學(xué)院的日常語言訓(xùn)練會(huì)使你對(duì)語言學(xué)習(xí)有更直觀的了解。

除了平日里高強(qiáng)度的語言課程，明德學(xué)院有一個(gè)特色的“語言桌”(language table)。打個(gè)比方，如果學(xué)生和老師圍坐在法語的語言桌旁，他們就必須用法語點(diǎn)餐聊天。如果學(xué)生說英文，“高冷”的服務(wù)生是不會(huì)搭理他們的，所以饑腸轆轆的學(xué)生在“語言桌”上不得不使用特定的語言。在明德的語言桌旁，你總能看到學(xué)生們積極地用新學(xué)的語法和單詞與教授攀談。如果你想在這門語言課上取得好成績(jī)，那么“語言桌”就是你最好的練習(xí)方式。

另外，明德學(xué)院還有“語言之家”(language house)。主校區(qū)外的一棟棟小別墅就是專門給輔修語言的學(xué)生準(zhǔn)備的。每年，都有大量的學(xué)生申請(qǐng)住進(jìn)“語言之家”中。從你踏進(jìn)“語言之家”的一剎那，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，你就必須得用這門語言。每個(gè)星期，生活在“語言之家”的同學(xué)需要絞盡腦汁想課外活動(dòng)，邀請(qǐng)更多在學(xué)這門語言的同學(xué)登門拜訪。所以，如果你在明德的專業(yè)課上再主修或輔修一門語言，你就可以在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，享受到電影、燒烤、野餐、烹飪、游戲、派對(duì)等活動(dòng)。

在眾多活動(dòng)中，教授會(huì)觀察學(xué)生各方面的語言學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)完善的考評(píng)。(其實(shí)，教授應(yīng)該是借機(jī)會(huì)玩得盡興，和學(xué)生打成一片吧233)而明德的學(xué)生也在這種良性的環(huán)境下，熟練運(yùn)用單詞掌握語法，迅速而有效地學(xué)習(xí)一門新語言。

所以，如果你想學(xué)好一門語言，在相應(yīng)的語言環(huán)境學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。最快的方法是“把自己扔到那個(gè)國(guó)家，逼著自己用那門語言”。如果沒有這樣的條件，那么就給自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)語言的良好環(huán)境吧。

總結(jié)

1. 口音不是事兒，表述清楚更重要

2. 形式服務(wù)內(nèi)容，語言服務(wù)思想

3. 若愛這門語言，你就狠狠用它

最后，學(xué)姐想對(duì)所有的語言學(xué)習(xí)者說：“學(xué)以致用，方為王道。”