由于日本是一個考試制的國家，所以想要成為日本大學(xué)普通課程的正式學(xué)生，是不能申請而是需要考試的。但是日本的部分大學(xué)設(shè)置了研究生制度，研究生是接受申請的。所以近期有不少預(yù)定明年畢業(yè)的本科生來咨詢從國內(nèi)直接申請日本研究生呢還是去讀語言學(xué)校再自己考大學(xué)院。下面為大家分析一下直接申請研究生的利弊。
一般來說，認(rèn)為這種所謂直申與先進(jìn)入日本的語言學(xué)校過渡再考大學(xué)院相比，有“省時、省錢和安心”的特點，坦率講，對這些說法，下面逐一分析一下： 首先，需要對日本大學(xué)院生的教育特點有個基本了解。日本的大學(xué)院教育是以導(dǎo)師制為特色的，并沒有全國統(tǒng)一的入學(xué)考試，學(xué)生的錄取基本上是各個學(xué)校自己的校內(nèi)考(專業(yè)考試+面試)來決定。留學(xué)生想申請成為研究生，一般是先確定自己感興趣的導(dǎo)師，然后向?qū)熖峤灰恍娴奈募瑢?dǎo)師如果對學(xué)生感興趣，會約學(xué)生去面談，面談滿意的留學(xué)生被導(dǎo)師以研究生身份錄取學(xué)生，學(xué)生通過一段時間的研究生學(xué)習(xí)，再參加校內(nèi)考，轉(zhuǎn)成正式院生。因此，導(dǎo)師面談錄取學(xué)生可以說是日本大學(xué)院研究生錄取的一大特色，所以在日本這樣一個從眾心理較強的社會中，坦率講，很難想象日本真正有名望的教授會在可以利用習(xí)慣的錄取方式，對日本國內(nèi)充足的申請者進(jìn)行選擇的情況下，直接跨國錄取一個素未謀面的陌生異國學(xué)生。當(dāng)然，也不是絕對排除會有教授因某種原因，愿意嘗試用其他方式錄取學(xué)生的可能性，比如很容易想到的一個理由：日本大學(xué)院教育資源相對過剩，不是每個教授都有足夠的學(xué)生從日本國內(nèi)提出申請，為避免作為教授居然沒有學(xué)生帶，從直接跨國錄取也是可以理解的。 有了上面的基礎(chǔ)知識，我們來討論相關(guān)的說法。
說法1“省時”：由于直申方式是“研究生—院生”，這么看起來，因為沒有進(jìn)語言學(xué)校，直申方式會節(jié)省時間，好象是理所當(dāng)然的。傳統(tǒng)方式是“語言學(xué)校—研究生—院生”，但實際情況真是如此嗎?語言學(xué)校的學(xué)生大部分其實是直接考上院生，省去研究生時間，所以其實是“語言學(xué)校—院生”的模式。即使有的外國留學(xué)生選擇“語言學(xué)校—研究生—院生”模式，研究生階段是成為正式院生前的準(zhǔn)備階段，一般是個人去修自己教授指定的一些課程，既彌補自身專業(yè)知識的不足，又強化專業(yè)日語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間可以從半年到兩年不等。一般來說，經(jīng)過語言學(xué)校過渡的學(xué)生，因為基礎(chǔ)日語已經(jīng)過關(guān)，而且已經(jīng)有了一段日本生活的經(jīng)歷，所以研究生階段一般會讀得比較短，而直申項目的同學(xué)因為缺乏過渡，日語實際能力較差，肯定需要在“研究生”階段讀更長的時間。所以，直申方式相比于傳統(tǒng)方式，只能說沒有讀語言學(xué)校，不一定真得會節(jié)省時間。
說法2“節(jié)省費用”：如果說法1“節(jié)省時間”是成立的，那說法2當(dāng)然是成立的，但根據(jù)上面的分析，直申方式可能并不能節(jié)省時間，只是把語言學(xué)校學(xué)習(xí)的時間挪到了“研究生”階段，那么這樣是不是能節(jié)省費用呢?假定傳統(tǒng)項目赴日的學(xué)生，在語言學(xué)校學(xué)習(xí)了一年，被錄取做“研究生”又學(xué)習(xí)了半年，才轉(zhuǎn)成院生，院生前的一年半學(xué)習(xí)期間學(xué)雜費大約88萬日元，直申項目的學(xué)生如果在“研究生”階段學(xué)習(xí)了一年半，然后轉(zhuǎn)成院生，院生前的一年半學(xué)習(xí)期間學(xué)、雜費大約53萬日元，兩者相比，學(xué)費確實可以節(jié)省約合人民幣1.8萬。但由于直申項目的中介費和海外服務(wù)費合計約5萬RMB，這樣綜合算下來，學(xué)生和家長并沒有省錢，可能實際反而多支出了費用。
說法3“安心”：直申項目因為在國內(nèi)就拿到了“研究生”身份，不象傳統(tǒng)項目是先去了日本的語言學(xué)校，在語言學(xué)校學(xué)習(xí)期間，再去申請研究生或院生，所以會更加安心。這樣的說法，也有下列的疑問： 留學(xué)生入讀院生前的研究生階段，導(dǎo)師除了希望學(xué)生能利用這段時間提高一下自己的專業(yè)知識和專業(yè)日語水平，另一方面也是希望利用這段時間對學(xué)生的人品和學(xué)習(xí)能力做進(jìn)一步的了解，所以入讀研究生并不等于就一定能讀院生。以前大家都覺得入讀研究生基本上將來院生就沒有問題了，是因為以前都是通過傳統(tǒng)方式赴日本學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生因為是在升學(xué)指導(dǎo)老師的幫助下，靠自己的實際能力獲得了院生或研究生錄取，所以研究生階段結(jié)束后，轉(zhuǎn)不成院生的情況極少聽說過。但現(xiàn)在直申方式的同學(xué)，往往是在國內(nèi)機構(gòu)和日本合作機構(gòu)共同“包裝”下，獲得了研究生錄取資格，申請材料的水平不一定真正與本人的能力相符，與“竊書不算偷”的國內(nèi)學(xué)風(fēng)不同，日本的教授會怎么認(rèn)定這種事的性質(zhì)，實在很難講。事實上，利用直接方式赴日本，在研究生階段被發(fā)現(xiàn)實際水平與當(dāng)時的申請文件不相符而被退回的例子已經(jīng)出現(xiàn)，所以說這種模式赴日的學(xué)生，會比傳統(tǒng)方式更加安心，其實是要看學(xué)生自身的能力的。
