中國(guó)老師“大戰(zhàn)”英國(guó)熊孩子的價(jià)值

紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！返谝患?日晚在英國(guó)廣播公司(bbc)電視二臺(tái)播放。片中“嚴(yán)苛”的中國(guó)教師與“搗蛋”的英國(guó)學(xué)生相遇，引發(fā)網(wǎng)民對(duì)中外基礎(chǔ)教育差異的討論。

這部紀(jì)錄片講述的是一個(gè)在英國(guó)學(xué)校進(jìn)行的教育實(shí)驗(yàn)，5名中國(guó)教師在英國(guó)博亨特學(xué)校對(duì)50名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行四周中國(guó)式教學(xué)，學(xué)校將在最后通過(guò)測(cè)試比較中國(guó)教師所教授的學(xué)生與這所學(xué)校其他學(xué)生的成績(jī)。

今天這部紀(jì)錄片剛剛傳到中國(guó)，就迅速在各個(gè)社交媒體上火了起來(lái)，網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，很多人是抱著看熱鬧的心情，看著中國(guó)嚴(yán)師是如何“大戰(zhàn)”英國(guó)熊孩子，看著英國(guó)的熊孩子如何被中國(guó)老師訓(xùn)哭，又看著中國(guó)老師如何被英國(guó)熊孩子逼瘋，甚至很多網(wǎng)友還在打賭，這場(chǎng)“大戰(zhàn)”最終將會(huì)以哪一方獲勝而告終。

不過(guò)，除了看熱鬧之外，也有更多人從這部紀(jì)錄片中看到了中西方文化的不同、中西方教育理念的碰撞，平時(shí)一些被司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的教育方法，一旦被放到了不同的文化中后，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都好像被放到了顯微鏡下，從而引發(fā)大家更多的思考。

紀(jì)錄片對(duì)比了中國(guó)教師與英國(guó)教師的教學(xué)：英國(guó)教師主張學(xué)生自己尋找答案，而中國(guó)教師則是把結(jié)論寫(xiě)在黑板上告訴學(xué)生記下來(lái);中國(guó)教師不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而英國(guó)學(xué)生則顯得有些調(diào)皮；英國(guó)的體育課按照每個(gè)人的能力分組跑步，每個(gè)人都跟自己能力相近的人在一起跑，不會(huì)有壓力，而中國(guó)教師則要求所有人一起跑，并進(jìn)行排名；在英國(guó)，老師用不同的教學(xué)大綱去應(yīng)付不同的學(xué)生，但在中國(guó)，就只有一個(gè)教學(xué)大綱，要么適應(yīng)，要么淘汰，兩種不同的教育模式所帶來(lái)的結(jié)果差異明顯：2009年、2012年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃測(cè)試結(jié)果顯示，代表中國(guó)大陸參加的上海市中學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)成績(jī)上均位列第一，遠(yuǎn)優(yōu)于英國(guó)；在中國(guó)教育模式下的學(xué)生，明顯更有紀(jì)律性，有更強(qiáng)的耐心、意志力和競(jìng)爭(zhēng)力。

相反，英國(guó)的學(xué)生更愛(ài)思考、愛(ài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們的課外作業(yè)閱讀類的很多，活動(dòng)性課程也多，雖然所學(xué)知識(shí)不深，但卻偏向研究型和思考型；他們的演講、回答問(wèn)題非常積極，不會(huì)一定要聽(tīng)權(quán)威的，而更有發(fā)散性思維;在學(xué)習(xí)方面，他們不把考大學(xué)當(dāng)成目標(biāo)，而是要突出發(fā)展自己的個(gè)性，更有批判精神和創(chuàng)造力。

很難說(shuō)這兩種教育模式到底孰優(yōu)孰劣，到底哪種教育方法才是最佳模式，但可以肯定的是，兩種教育模式中都有長(zhǎng)處，都有值得學(xué)習(xí)的地方。

通過(guò)這部紀(jì)錄片讓我們意識(shí)到雙方教育模式中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，意識(shí)到教育絕不能固步自封，中國(guó)的教育理念應(yīng)該走出去，也更應(yīng)該把西方的教育理念引進(jìn)來(lái)，讓英國(guó)的教師來(lái)教育教育中國(guó)的“熊孩子”，雙方互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)――而這恰恰就是這部紀(jì)錄片的價(jià)值所在。