紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅強(qiáng)嗎？中式學(xué)?！返谝患?日晚在英國廣播公司(bbc)電視二臺播放。片中“嚴(yán)苛”的中國教師與“搗蛋”的英國學(xué)生相遇，引發(fā)網(wǎng)民對中外基礎(chǔ)教育差異的討論。
這部紀(jì)錄片講述的是一個在英國學(xué)校進(jìn)行的教育實驗，5名中國教師在英國博亨特學(xué)校對50名九年級學(xué)生進(jìn)行四周中國式教學(xué)，學(xué)校將在最后通過測試比較中國教師所教授的學(xué)生與這所學(xué)校其他學(xué)生的成績。
今天這部紀(jì)錄片剛剛傳到中國，就迅速在各個社交媒體上火了起來，網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，很多人是抱著看熱鬧的心情，看著中國嚴(yán)師是如何“大戰(zhàn)”英國熊孩子，看著英國的熊孩子如何被中國老師訓(xùn)哭，又看著中國老師如何被英國熊孩子逼瘋，甚至很多網(wǎng)友還在打賭，這場“大戰(zhàn)”最終將會以哪一方獲勝而告終。
不過，除了看熱鬧之外，也有更多人從這部紀(jì)錄片中看到了中西方文化的不同、中西方教育理念的碰撞，平時一些被司空見慣、習(xí)以為常的教育方法，一旦被放到了不同的文化中后，無論是優(yōu)點還是缺點都好像被放到了顯微鏡下，從而引發(fā)大家更多的思考。
紀(jì)錄片對比了中國教師與英國教師的教學(xué)：英國教師主張學(xué)生自己尋找答案，而中國教師則是把結(jié)論寫在黑板上告訴學(xué)生記下來;中國教師不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而英國學(xué)生則顯得有些調(diào)皮；英國的體育課按照每個人的能力分組跑步，每個人都跟自己能力相近的人在一起跑，不會有壓力，而中國教師則要求所有人一起跑，并進(jìn)行排名；在英國，老師用不同的教學(xué)大綱去應(yīng)付不同的學(xué)生，但在中國，就只有一個教學(xué)大綱，要么適應(yīng)，要么淘汰，兩種不同的教育模式所帶來的結(jié)果差異明顯：2009年、2012年的國際學(xué)生評估計劃測試結(jié)果顯示，代表中國大陸參加的上海市中學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)成績上均位列第一，遠(yuǎn)優(yōu)于英國；在中國教育模式下的學(xué)生，明顯更有紀(jì)律性，有更強(qiáng)的耐心、意志力和競爭力。
相反，英國的學(xué)生更愛思考、愛表達(dá)自己的觀點，他們的課外作業(yè)閱讀類的很多，活動性課程也多，雖然所學(xué)知識不深，但卻偏向研究型和思考型；他們的演講、回答問題非常積極，不會一定要聽權(quán)威的，而更有發(fā)散性思維;在學(xué)習(xí)方面，他們不把考大學(xué)當(dāng)成目標(biāo)，而是要突出發(fā)展自己的個性，更有批判精神和創(chuàng)造力。
很難說這兩種教育模式到底孰優(yōu)孰劣，到底哪種教育方法才是最佳模式，但可以肯定的是，兩種教育模式中都有長處，都有值得學(xué)習(xí)的地方。
通過這部紀(jì)錄片讓我們意識到雙方教育模式中存在的優(yōu)缺點，意識到教育絕不能固步自封，中國的教育理念應(yīng)該走出去，也更應(yīng)該把西方的教育理念引進(jìn)來，讓英國的教師來教育教育中國的“熊孩子”，雙方互相取長補(bǔ)短、教學(xué)相長――而這恰恰就是這部紀(jì)錄片的價值所在。
