BBC中國(guó)學(xué)校：When中國(guó)老師face英國(guó)熊孩子

作為一部未播先紅的紀(jì)錄片，“中國(guó)老師罵哭英國(guó)學(xué)生”似乎成了最大的看點(diǎn)。但實(shí)際上，這部紀(jì)錄片想表達(dá)的遠(yuǎn)不止此，傳說(shuō)中的“罵哭”，在全片中只有短暫的呈現(xiàn)。

片中，5名中國(guó)老師被派往英國(guó)一所普通中學(xué)，在一個(gè)由50名13-14歲的青少年組成的班級(jí)代課一個(gè)月，用中國(guó)式的教育方法來(lái)教英國(guó)學(xué)生。而這場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們將和另外一組由英國(guó)老師教導(dǎo)的學(xué)生一起參加考試，通過(guò)成績(jī)對(duì)比，來(lái)看看中英兩種教育方式究竟哪種更有效。

片中的一些片段會(huì)讓你覺(jué)得有趣搞笑，一些觀點(diǎn)讓你覺(jué)得似曾相識(shí)，中英教育理念的碰撞也會(huì)引發(fā)你的思考。視頻全長(zhǎng)1小時(shí)，小編先帶你看看那些最有意思的片段吧！

英國(guó)學(xué)生眼里的中國(guó)學(xué)生什么樣？

即將位于中國(guó)老師的“高壓統(tǒng)治”下，英國(guó)學(xué)生們也會(huì)想起已習(xí)慣于中式教育的中國(guó)學(xué)生們。在他們眼里，中國(guó)學(xué)生也還是挺可憐的。

被夸聰明有點(diǎn)開(kāi)心，不過(guò)“花五小時(shí)做作業(yè)”還是有點(diǎn)夸張?當(dāng)然也可能是小編告別學(xué)校太久，已然不記得當(dāng)年的痛苦了……

英國(guó)學(xué)生這樣的看法倒是和中國(guó)老師的觀點(diǎn)很契合。

“沒(méi)有紀(jì)律，你們就學(xué)不好”

對(duì)于我們中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“紀(jì)律”是上學(xué)的第一課。從幼兒園開(kāi)始，“學(xué)規(guī)矩”就是避不開(kāi)的話(huà)題。上課不能講話(huà)、向老師禮貌問(wèn)好等等，都是最基本的“紀(jì)律”。

所以中國(guó)老師在最開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)了“紀(jì)律”的重要性。

一個(gè)有意思的片段是，面對(duì)吵吵鬧鬧的英國(guó)學(xué)生，一個(gè)中國(guó)老師覺(jué)得很無(wú)奈，她說(shuō)，當(dāng)我擺出這種表情的時(shí)候，中國(guó)的孩子都會(huì)知道要聽(tīng)話(huà)，然而這對(duì)英國(guó)的孩子并沒(méi)有什么用……就是這樣的眼神。

至于英國(guó)學(xué)生為什么不聽(tīng)話(huà)，調(diào)皮的學(xué)生蘇菲有自己的想法：

小編覺(jué)得，這種感覺(jué)應(yīng)該就叫“中二”吧。

中國(guó)式教學(xué)真的有效嗎？

這集紀(jì)錄片中，也用很多鏡頭來(lái)講述中國(guó)老師的教學(xué)方式。以科學(xué)課為例，中國(guó)老師對(duì)自己的教學(xué)方法是這樣描述的：

這是我們中國(guó)學(xué)生早已習(xí)慣的授課方式，但對(duì)于一些英國(guó)學(xué)生而言，這種方法是很難接受的。

相比于英國(guó)慣用的理解性教學(xué)，內(nèi)容性教學(xué)究竟有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，答案在這一集里尚未揭曉，但這所英國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)已經(jīng)有了自己的期待。

殘酷競(jìng)爭(zhēng)vs量力而行

正如片中所說(shuō)，“中式教育是基于學(xué)校權(quán)威、紀(jì)律和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的，這和在英國(guó)已經(jīng)占主導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教育文化有很大的不同。”

而在這一集的紀(jì)錄片里，也反復(fù)提到一種英國(guó)的教學(xué)方式，就是“分組”。

從數(shù)學(xué)、科學(xué)等等文化課程，到體育課，之前這所英國(guó)學(xué)校都會(huì)采用“分組”的形式，把能力水平差不多的學(xué)生分在一起，重視討論和共同學(xué)習(xí)。

所以當(dāng)中國(guó)的體育老師說(shuō)出，需要全班一起測(cè)試跑步成績(jī)的時(shí)候，有的學(xué)生立刻就被這種“無(wú)差別”震驚了。

沒(méi)錯(cuò)，這里就要出現(xiàn)第一個(gè)英國(guó)學(xué)生哭起來(lái)的鏡頭了!就是這個(gè)萌萌的小孩！

他的內(nèi)心想法是這樣的。

值得贊揚(yáng)的是，雖然并不擅長(zhǎng)跑步，這位學(xué)生還是堅(jiān)持“跑”完了全程，也得到了中英老師的鼓勵(lì)。

同樣是這個(gè)小孩，在之后的另一節(jié)課上，中國(guó)老師教英國(guó)學(xué)生玩“九連環(huán)”，在其他同學(xué)手忙腳亂的時(shí)候，他成功快速解開(kāi)，同學(xué)們也紛紛來(lái)問(wèn)他方法。而這個(gè)經(jīng)歷也讓他思考：一個(gè)孩子有一件事做不好真的就要全盤(pán)否定？

在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，學(xué)生真的需要做每個(gè)軌道中的最快者嗎?這個(gè)問(wèn)題，也值得我們認(rèn)真思考吧。

中國(guó)學(xué)生為什么要努力？

雖然關(guān)注的重點(diǎn)在英國(guó)學(xué)生和英國(guó)教育，這部紀(jì)錄片也在一些片段折射中對(duì)中國(guó)教育的思考。

中國(guó)學(xué)生的“累”似乎已經(jīng)不僅僅是來(lái)自外部的強(qiáng)迫，而已經(jīng)演變成“我必須努力”的內(nèi)在需求。這其中的原因眾說(shuō)紛紜，片中的一位中國(guó)老師給出了其中一種解讀。