國(guó)外教育下的萌妹子萌漢子天天干什么呢？

隨著家長(zhǎng)對(duì)教育的日漸重視，越來越多的家長(zhǎng)希望能借鑒與汲取國(guó)外教育方式的精華部分，也因此，不少家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)外孩子在成長(zhǎng)的過程中是如何學(xué)習(xí)、如何生活會(huì)特別感興趣。

此前，網(wǎng)上流行的一份《中美孩子家務(wù)清單》引發(fā)眾人關(guān)注。在中國(guó)，如果一個(gè)孩子積極幫助父母做家務(wù)，那一定會(huì)被夸為孝順、懂事。不過，在外國(guó)朋友看來，孩子做家務(wù)并不是什么稀奇事。

中國(guó)的家長(zhǎng)們并不要求孩子幫忙干家務(wù)活，他們認(rèn)為，孩子的重心在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字、學(xué)習(xí)各種才藝。而在美國(guó)，比起學(xué)業(yè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)們更愿意將培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自主能力擺在重要位置，因此，他們很看重孩子干家務(wù)活的能力。根據(jù)年齡大小，他們還分別設(shè)計(jì)了適合不同階段孩子的家務(wù)活清單。

國(guó)外的孩子在幼兒園時(shí)期，上課教的是如何做餅干，3歲孩子能很熟練地剪紙。除了在教室里玩耍之外，孩子們還要外出去森林上課，有點(diǎn)類似于像野外生存，在沒有家長(zhǎng)陪同的情況下，在森林里宿營(yíng)。英國(guó)甚至出臺(tái)了規(guī)定，孩子13歲之前要學(xué)會(huì)50項(xiàng)技能，其中就包括爬樹、在野外的河里游泳等。

在學(xué)習(xí)方面，美國(guó)孩子一上學(xué)，老師就會(huì)根據(jù)學(xué)生們的閱讀水平給他們分小組，每個(gè)小組都有適合他們水平的讀物。國(guó)外小學(xué)的課程教育也遵循能力重于知識(shí)的宗旨。

孩子在學(xué)校大量的時(shí)間是在認(rèn)識(shí)字，閱讀，老師經(jīng)常把孩子們帶到圖書館，給孩子們講各種常識(shí)，帶領(lǐng)他們參觀了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級(jí)以后，才開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。也就是說，在小學(xué)階段，國(guó)外的孩子閱讀的量要遠(yuǎn)多于國(guó)內(nèi)的孩子，而花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間遠(yuǎn)沒有國(guó)內(nèi)的多。

很多西方國(guó)家高中課程里就有不少選修課供學(xué)生選擇，而主修的課程并不多，如藝術(shù)和戲劇、音樂、飲食健康教育等。

幾乎所有人都認(rèn)為國(guó)外的學(xué)生壓力小，這個(gè)壓力小主要體現(xiàn)在課時(shí)少、作業(yè)少、競(jìng)爭(zhēng)不那么激烈，考試壓力小等方面，孩子在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)興趣所在的東西。

正如一位從事教育工作者所說：“我們的孩子在基礎(chǔ)教育階段被束縛得太多，花了太多時(shí)間去學(xué)習(xí)別人規(guī)定要學(xué)的東西，到頭來卻不知道自己真正想要什么，這是件很悲哀的事。”