澳洲老師不專業(yè) 導(dǎo)致學(xué)生不愿學(xué)理科

在國(guó)內(nèi)文理人數(shù)一直是旗鼓相當(dāng)，可是在澳洲可就不是這樣了。

理科生人數(shù)處10年低位

據(jù)報(bào)道，10年級(jí)起的學(xué)生們選擇電腦科技類課程的學(xué)子數(shù)量處10年來(lái)低位。此外，就總體而言，選學(xué)理科(STEM，科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué))的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越少。

這種現(xiàn)象與澳洲首席科學(xué)家Ian Chubb呼吁全國(guó)加強(qiáng)理科教育的倡議背道而馳。Ian Chubb此前稱，澳洲未來(lái)需要大量懂科學(xué)技術(shù)的人才走進(jìn)工作崗位。

“門外漢”教師把學(xué)生講暈了

澳洲教育協(xié)會(huì)研究員稱，許多理科任課教師沒(méi)有專業(yè)資歷。由于任課教師不是科班出身，所以學(xué)生越聽(tīng)越糊涂。

迪肯大學(xué)科技教育教授也稱，大學(xué)教育應(yīng)提供更多的理工科先修課程(prerequisites)。

理科學(xué)霸為改善招生支招

維州名校Waverley學(xué)院的12年級(jí)學(xué)生Alexander Gunning上周參加完在泰國(guó)舉行的國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽，他稱，學(xué)校教授的數(shù)學(xué)課如果融入更多的獨(dú)力思考內(nèi)容的話，課程會(huì)更精彩。

Westall中學(xué)10年級(jí)學(xué)生Haydon Clarke稱，讓學(xué)生融入理科課程的訣竅是，使課堂變得更加具有互動(dòng)性，讓課程更加貼近學(xué)生生活。

四成父母注重子女軟實(shí)力

另?yè)?jù)調(diào)查報(bào)告顯示，澳洲父母更注重子女的生活技能培養(yǎng)，有近四成的父母更希望子女發(fā)揮出自己的潛能而不光是取得優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績(jī)。家長(zhǎng)們希望大學(xué)能傳授給學(xué)生們“軟實(shí)力”，其中，“軟實(shí)力”包括社交技能、自信心培養(yǎng)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。