附：差一分照樣能上哈佛(黃全愈)
中國的高校招生以高考成績劃線，簡單明了。分?jǐn)?shù)多少，上什么線，是不是重點線，一分之差，都可能“人命關(guān)天”。上沒上線，簡直是兩個世界。 去年我一位朋友的孩子考出個“絕分”，離重點線僅一分之差。朋友“上躥下跳”，想讓孩子的檔案能在重點大學(xué)錄取時拋出來。就這一分之差，孩子最后去了個一般的學(xué)校。那些僅僅多個兩三分的同學(xué)，有些上了重點大學(xué)。 朋友一臉的無奈，嘆口氣對我說：“什么都是假的，一分定乾坤。” 我知道朋友的孩子學(xué)習(xí)一直都很好，最讓人感動的是，她從初中到高中五六年中常常幫助鄰居患小兒麻痹癥的同學(xué)。事很小，但能堅持五六年，這對一個孩子來說很不容易。 我說：“如果是申請哈佛或者普林斯頓，一個堅持五六年幫助他人的孩子，加上平常成績很好，只是‘高考’少一分，沒準(zhǔn)兒能上……” 朋友瞪大眼睛，像看外星人似的看著我：“只聽說過體育好能加分，沒聽說過干點好事也能加分……”
高考得什么分就上什么等級的學(xué)校，這在中國高校招生中幾乎是不變的天條。中國的高考公式是：好的高考成績→好學(xué)生→好學(xué)校。但是，在美國能進好學(xué)校的“好學(xué)生”，并不一定都有最好的成績，特別是不一定都有最好的“高考”成績。 中國高校招生以高考成績?yōu)殇浫〉奈┮粯?biāo)準(zhǔn)，而美國高校招生則考慮多方面的因素：“高考”的考分、平時的成績，再加上申請者的綜合素質(zhì)，搞的是“三合一”。其實，嚴(yán)格地說，學(xué)業(yè)表現(xiàn)(包括“高考”成績和平時的學(xué)習(xí))也屬綜合素質(zhì)的范疇，只不過為了敘述的方便，暫時“強行”把它們分開罷了。
美國“常春藤聯(lián)盟”名校在招生中使用的計算AI的公式，是根據(jù)“高考”成績和平時成績計算的，是呈現(xiàn)在紙面上的、量化了的東西，而綜合素質(zhì)則是隱藏在背后的、不易量化的東西。 哈佛每年都拒收不少“高考狀元”，如1996年把165個SAT滿分的“狀元”拒之門外，理由是什么，就是對這個隱藏在分?jǐn)?shù)后面的綜合素質(zhì)不滿意。 像哈佛、普林斯頓這種絕對頂尖級的學(xué)校，都公開宣稱SATⅠ、SATⅡ和學(xué)校的平時成績非常重要，但還要看申請者的綜合素質(zhì)。
我在研究中發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象：越是高水平的學(xué)校，越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。 哈佛招生院院長在給潛在的申請者去信時寫道：“毫無疑問，要進入像哈佛這樣的大學(xué)，競爭是非常激烈的，既沒有人能打包票，也不可能有什么神奇的錄取公式。學(xué)業(yè)表現(xiàn)包括高中的成績、SATⅠ 或 ACT 和 SATⅡ的考分，對錄取委員會來說非常重要。然而，其他的因素，如個人的特長、參與社區(qū)的活動、課外活動也很重要。錄取委員會會很細(xì)致地閱讀推薦信和作文。
在錄取過程中，我們尋找的是各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，從而確保每年的新生都是充滿活力的團體。” 普林斯頓的招生院院長也在類似的信里說道：“我們絕不是簡單地把申請者的平均成績和‘高考’分?jǐn)?shù)進行排隊，然后從上選到下。如果這樣簡單的話，我們就不會花那么多的時間去閱讀申請材料了……我們也不會照單尋找申請者。更確切地說，在我們閱讀申請材料時，我們把每個申請者都當(dāng)作特殊的個案來審視他具體的綜合起來的能力和成就。”
