侯同學，上海知名高中的一位學生。他的自我時間節(jié)奏控制的比較理想，在高二的時候已經(jīng)進行了1次托福和賽達考試，分別獲得了90分和1810分，光從標準化的成績來看并不是很高，在380人的年級大名單中，成績徘徊在中游。
老師：如果就一個故事來形容你，你會認為自己是一位怎么樣的人
侯同學：我認為我是能在最后關(guān)頭改變之前狀況便獲得成功的一類學生，小學升初中時候我排名中下游，經(jīng)過半年的努力，我進入了重點初中。同樣的情況發(fā)生在了初中申高中，我以年級第一的成績錄取了現(xiàn)在的高中?，F(xiàn)在我的成績又徘徊在了中游，還有不到一年的申請前準備，至少，我認為我能迎頭趕上，至少在分數(shù)上。
老師：對于今后的大學4年學習，你的期待，會是什么?
侯同學：我對物理有著濃厚的興趣，3月即將參與丘成桐物理競賽，并且在準備一篇論文，我希望通過自身的學術(shù)角度體現(xiàn)來為自己的申請加分。同時聽說課外活動非常重要，我所以組織了社團，以捐贈書籍到災區(qū)學生為主題，募集款項與善款，由我和另一位學生來一同完成。
經(jīng)過簡單的兩個問題之后，老師意外發(fā)現(xiàn)了學生的這兩個特點，首先，思路邏輯的清晰，對于申請的前期準備，學生通過自己的渠道已經(jīng)盡可能的來規(guī)劃和完善所打算去完成的工作。其次，如同歷年小升初，初升高的神奇轉(zhuǎn)變來看，他從某個角度來看是適合美國本科申請的。如同托福的考試，托福的考試需要學生是一種百米沖刺的能力，而非五千米長跑的任性。
學生的不足在于，在6月前，參與的活動內(nèi)容上沒有刪選，是無法去一一落實與完善的。3月托?？荚嚕?月丘成桐物理競賽 5月的SAT2及3門AP， 6月的SAT1 ，同月完成圖書捐贈募集。
整個申請團隊針對侯同學的情況開始進行了第一次頭腦風暴，確定以3個月一次的規(guī)劃制定了留學方案。并達成暑期完成文書及選校的創(chuàng)作，通過課程來實現(xiàn)學生對于美國大學所提倡的“文理教學”“博雅教育”的理解。從中進行反思，從而整合起個人特色，通過修飾，以達到個人內(nèi)外表的一致和統(tǒng)一。
拋開考試，如何去打開一個學生的內(nèi)心，如何將這個世界通過僅有的暑假向?qū)W生打開，如何將打開的世界中那些不能嚴格用對錯來區(qū)分的不同事件組成讓學生所理解，從而穿插到文書的思路中。這是一個最大的挑戰(zhàn)。
學生經(jīng)歷了及8月份美國本科名校見面會(美國8所名校，其中包括康奈爾，芝加哥，伯克利等)面試后，一度開始猶豫是應該堅持物理的專業(yè)選擇，還是應該嘗試更多元化的專業(yè)申請。這是一個自我認知的過程。
申請組進行了多次頭腦風暴來討論這個問題，并且最終達成了一致，向11月1日的EA/ED進行沖刺。美國本科階段，優(yōu)秀的學校往往會強調(diào)到我們所忽略的一點(比如，西北大學，66%學生選擇了2個專業(yè))這代表了什么?在專業(yè)選擇上的沖撞與糾結(jié)，并不是個體學生碰到的問題，而解決這問題的方式也早已有了解決之道，甚至，從研究生的專業(yè)開設來看，交叉專業(yè)的崛起，是一種趨勢，也是在科學領(lǐng)域去達到另外一個高峰的重要途徑!)
經(jīng)過多次的頭腦風暴以及學生的全力配合，終于完成了申請過程，并且選擇了侯同學心中名校直接沖刺早錄取，在12月16號早上9：30 ，打開萊斯大學的官網(wǎng)，整個申請組一片呼聲，因為他們興奮的看到了這所南方名校得明智之舉。侯同學被萊斯大學錄取了。
