據報道，在西方國家頗具盛名的羅德獎學金（The Rhodes Scholarships）的執(zhí)行單位羅德基金會今年3月30日在北京宣布：將建立羅德中國獎學金項目（the Rhodes Scholarships for China），并從2015年起在中國遴選獎學金得主。
這是它首次對華開放。
目前，羅德中國獎學金擬在中國招收3至6人，獲選者除將獲得赴英國牛津大學就讀研究生項目的機會，以及每年總價值約五萬元英鎊的資助外，還將成為具有終身資格的羅德學者（Rhodes Scholar）。
凡持有中國護照者，不論是在國內大學或海外大學就讀均可申請羅德中國獎學金項目，但申請者的年齡需在則19歲至25歲之間。
獎學金的資助金額將用來支付得主在牛津大學學習期間的學費、食宿、保險、旅行補貼和領導力培訓計劃等開支。
來自中國大陸的首批羅德獎學金獲選者，將于2015年間選出，并在2016年10月和來自其他30個國家和地區(qū)的羅德學者，一同赴牛津大學完成為期兩年的學業(yè)。
羅德基金會對于申請者擬選讀的學科領域則不予設限。
牛津大學羅德學院院長查爾斯？康恩（Charles Conn）告訴我們，羅德基金會是在過去兩年左右，認真思考將中國納入獎學金的候選國家的。
羅德獎學金成立于1903年，系按照19世紀英國籍的南非殖民者、重要政治人物和鉆石礦商施素·羅德（Cecil Rhodes）的遺愿所創(chuàng)立。
出身于英國、成長于南非的羅德，以鼓吹殖民主義理論和力主英帝國在全球各地的擴張而為人所知。
依據其遺愿，羅德獎學金創(chuàng)設的初始目的，是為維系英國各殖民地和海外屬地菁英對英帝國的向心力；并使這些來自各殖民地的潛力領袖，能在羅德自身的母校─牛津大學享有接受高水平教育的機會，并促進彼此之間的交流和合作。
此外，羅德生前還極其看重此項獎學金，對美國和德國社會年輕精英所能起到的敦睦作用。
他曾在1901年寫道，“（英國、美國、德國）三大強權之間的相互理解，能夠消彌戰(zhàn)爭于無形；而教育關系，則將成為彼此最強的鈕帶”。
因此，羅德獎學金在1903年設立之初，其在每年提供的57個名額中，就有32個分配給美國、5個分配給德國，另有20個名額，則分配給英帝國所轄有的各處殖民地、自治邦或海外領地。
經過112年的發(fā)展，羅德獎學金的名額和所覆蓋的選區(qū)國家（地區(qū)）緩步增加，目前已達到30個，每年共在全球授予83個羅德學者名額；除德國和美國外，其他多數均為英聯(lián)邦國家或與英國具有歷史淵源的地區(qū)，如澳大利亞、印度、加拿大、新西蘭、巴基斯坦、南非、牙買加、肯尼亞等。
中國香港亦在回歸前的1985年，成為候選地區(qū)之一，每年選出一名獎學金得主。
從創(chuàng)立以來，羅德獎學金共已選出近八千名羅德學者，目前則有4500余位仍然在世，并活躍于全球各地的學術界、政界、產經、藝術、科技、教育等各領域。
包括美國前總統(tǒng)克林頓、澳大利亞現任總理托尼？阿博特、天文學家哈勃、青霉素發(fā)現者霍華德弗洛里，以及原紐約客雜志駐華記者彼得海思勒等，俱為羅德獎學金的得主。
每年總計會吸引約1.2萬名申請者的羅德獎學金，平均錄取率僅約0.7%。
該獎學金有被俗稱為本科生諾貝爾獎，甚至被認為是牛津最難申請的獎學金。
對華開放傳遞什么信號
查爾斯康恩說：“當羅德獎學金創(chuàng)立進入第二個世紀之后，我們就在思考，與其只固守羅德遺愿所選取的那些國家;我們?yōu)楹尾贿M入新興世界，成為新興世界的一份子？”
康恩透露，即使在中國獎學金的籌設過程中，往屆的羅德學人、理事會成員均曾提出多元紛陳的意見和考量，但著眼于羅德獎學金的全球性的布局和在新興地區(qū)的影響力，最終多數人仍擁護將獎學金范圍擴大至中國的倡議。
羅德基金會中國理事長湯玫捷稱，按照中國已躋身全球第二大經濟體的規(guī)模，中國也已成為羅德遺囑中所定義的“世界矚目的國家。
中國還將是第一個完全不具備任何“英語國家”、“英聯(lián)邦國家”或“西方國家”等以往羅德獎學金淵源特色的候選國。
牛津大學副校長尼克？羅林斯（Nick Rawlins）表示，目前正是羅德獎學金進入中國的合適時間點，“我們相信你們需要它，所以，我們將獎學金延伸至中國”。
他還強調，牛津大學、羅德基金會和中國所建立的合作，將會是長期、有效、可持續(xù)的伙伴關系，而非短期的即興舉措。
如何選拔？
據羅德基金會稱，為運作羅德中國獎學金的業(yè)務，該基金會將仿照在其他國家和地區(qū)的慣例，在中國設立辦事機構以及評選委員會和顧問委員會。
這兩個委員會將由羅德學者和中國的各界知名人士所組成。
查爾斯？康恩則強調，與許多只注重智識表現的獎學金不同，羅德獎學金得主的選拔標準，除了智識標準─亦即大學本科四年的GPA成績應在3.75以上之外，還將考察足以體現候選者領導力特質的其他面向：
包括在學術表現之外的團隊合作精神，例如能在體育、舞蹈、辯論、音樂等活動中，取得高水平的成就;能在其所處的領域和社群中，展現出發(fā)揮領導作用的本能沖動;擁有對他人表達關懷，具備同理心、責任感和追求真理的勇氣等美德；以及懷抱讓世界更為美好的愿景等。
羅德基金會理事安德魯？葛拉漢（Andrew Graham）告訴我們，在考察獎學金候選人是否具備領導力特質時，擁有諸如學生會主席等亮眼的頭銜，或許可以是一個參考指標，但絕非獲選的要件。
曾獲選為羅德學者的安德魯？班克斯（Andrew Banks）則舉例稱，在加拿大，就曾有在餐館里打工的侍者，發(fā)現了食物被浪費的現象嚴重，而試圖喚起公眾觀念的改變，最后獲選為羅德學人，“這也是領導力的一種展現”。
曾在北京大學就讀本科、現于牛津大學攻讀歷史學博士的香港地區(qū)羅德獎學金得主則告訴我們，在牛津大學的校園中，羅德學院（Rhodes House）會不時舉辦活動、發(fā)揮平臺作用，促進不同領域和歷屆羅德學者的交流和聯(lián)系，
“當你被納入到一個終身的、小范圍的網絡之后，除了能感受到它對你的加值，還會激發(fā)出一種更強的社會責任感，覺得自己應該多做一些事”。
