她是17歲女生，之前在成都七中讀高二。
初二開始研究《相對論》、《時(shí)間簡史》、《量子物理》，品讀羅素、儒勒·凡爾納、叔本華……從此愛上科學(xué)和哲學(xué)。
她的身高為1.56米，戴黑框黃邊眼鏡，袖口上有幾根紅色圓珠筆印記。她進(jìn)入高中時(shí)，英語考了93分，數(shù)學(xué)僅僅12分。
她就是劉溪韻，寫完一本20萬單詞、全英文的382頁書籍《在我們時(shí)間前面的平行宇宙》，郵寄給了霍金、英國劍橋大學(xué)……
劍橋大學(xué)給她回了信。
一個(gè)未來故事
2968年，人類遭遇反物質(zhì)威脅
故事發(fā)生在英國倫敦，我和4個(gè)英國男孩正在看電影，突然，屏幕上射出一道刺眼的白光，我們瞬間被帶到了2968年的未來世界。
一位叫RobinsonBryant(羅賓遜·布萊恩特)的小孩給大家介紹了許多未來世界的技術(shù)和觀念。從這些新事物中，我們能看見中國道教“上善若水”、量子物理、相對論等各種過去思想的影子。
2968年是一個(gè)能被4整除的年份，此時(shí)，地球和外星文明已經(jīng)建立了聯(lián)系，奧運(yùn)會在星際之間展開，開幕式在鳥巢、閉幕式在倫敦。
無意間，我們發(fā)現(xiàn)反物質(zhì)可能讓一切事物化為灰燼，于是大家派我去偵察信息。一位伙伴的父親是劍橋大學(xué)的教授，他將我收集的信息分配給自己的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，最終將反物質(zhì)消滅一切的可能化為烏有。
隨后，我們在康河上蕩舟，寧靜而深藍(lán)色的夜幕降臨，月亮升起，斑駁的樹影正在搖曳，我唱起了一首古老的民謠……
初三寫作科學(xué)論文
“那時(shí)的我，認(rèn)為只有自然科學(xué)才能幫助我們更好的生活，于是給劍橋大學(xué)很多教授寄去了自己寫的科普論文。”
劉溪韻開始拿起英漢對照辭典，閱讀原版科普著作。剛開始，劉溪韻進(jìn)展緩慢，一周過后，她就可以“吃掉”一本稍微薄一點(diǎn)的科普書。
劉溪韻認(rèn)為：自然科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，可以讓人們免受更多災(zāi)難。她對英國的學(xué)術(shù)氛圍肅然起敬，對進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院夢寐以求，于是，她在劍橋官網(wǎng)上查找了300多位英國科學(xué)家、教授的郵箱，將自己寫就的科學(xué)論文發(fā)了過去。
論文的觀點(diǎn)主要圍繞她的理論“人類的終極使命是什么，是為了觀察和探尋宇宙的美麗”而展開。但遺憾的是，劉溪韻僅僅收到一位科學(xué)家的回復(fù)，贊揚(yáng)她勤于思考。
劉溪韻認(rèn)識到，論文的讀者畢竟狹窄，如果寫成小說，那一定能贏得更多的關(guān)注。于是，她開始提筆寫一篇叫做《未來世界》(現(xiàn)名《在我們時(shí)間前面的平行宇宙》)的小說，當(dāng)然，她壓根兒沒考慮書的銷售量，而是為了她心中的科學(xué)、哲學(xué)理論。
這本書籍在中考前1個(gè)月完稿。考試期間，她一直想不通：為什么那么多人要為了一個(gè)好成績?nèi)ケ济?“如果考上個(gè)好大學(xué)而不能為人類終極的目標(biāo)服務(wù)，那還有什么意義？”
轉(zhuǎn)折夏令營后的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化
“自然科學(xué)和制度固然可以使人進(jìn)步，但科學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)結(jié)合在一起，更能揭示人類社會和自然界的規(guī)律。”
考試終歸還是結(jié)束了。爸爸媽媽送女兒去她魂?duì)繅艨M的英國參加夏令營。在那里，劉溪韻偶遇了一位名叫RodgerWitt的記者，無意間講了自己“在大腦植入包含高素質(zhì)納米機(jī)器人”的想法，沒想到受到了抨擊。
這位年過五旬的記者對她說：“如果如你所說，那人類就失去了矛盾和平衡，一個(gè)被制度和統(tǒng)一束縛的物種，缺乏了藝術(shù)、求索，終究不能長久。”
“但我也沒有說植入所有的東西呀？只是植入核心知識，比如小時(shí)候?qū)δ硞€(gè)領(lǐng)域不想學(xué)，長大了又想用又沒有時(shí)間學(xué)，那植入知識不是能更節(jié)約時(shí)間和生命嗎?”……
這樣，兩人的爭論從英國跨越過半球，交流從面對面變到網(wǎng)絡(luò)，話題從植入記憶延續(xù)到無邊無際。
夏令營回國后，劉溪韻的思維再度被打開，她放棄了理科的聽講，專研各種哲學(xué)書籍，就連晚自習(xí)也溜到社團(tuán)小組，補(bǔ)充此前的《未來世界》小說。
直到數(shù)學(xué)直線下滑，劉溪韻被班主任“勒令禁止”：要好好讀書。
成書382頁小說郵寄給霍金
“我的理論不一定正確，有待更多科學(xué)家考證，但我希望通過不斷地探索，有朝一日能為中國內(nèi)地拿到‘諾貝爾’文學(xué)或者物理獎。”
不做任何感覺沒有意義的事情，這是劉溪韻的辦事準(zhǔn)則，比如：不知道無數(shù)次考試有什么意義，她就不想學(xué)習(xí)。但RodgerWitt告訴她，你為何不能將考試看成是學(xué)習(xí)一種新的技能?她認(rèn)同了，于是在高二開始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)忙了起來，如今，劉溪韻書籍的寫作停留在了補(bǔ)充和完善階段，但科學(xué)著作的閱讀沒有停止。她自己排版和對證每個(gè)書頁，今年1月經(jīng)過六易其稿，書籍終于出爐了。
此時(shí)，英國劍橋大學(xué)正舉辦“哲學(xué)與宗教論文比賽”，她郵寄去了論文和書籍。沒想到，大學(xué)招生辦主任親自給她來了回信：你在學(xué)術(shù)方面已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的潛力。
此前，劉溪韻沒有告訴太多人自己在寫書，這一次，她又把書稿用郵件發(fā)送給了當(dāng)時(shí)沒有回她郵件的300多位科學(xué)家，書籍紙質(zhì)本剛出爐，她又分別把它郵寄給了著名科學(xué)家霍金、劍橋大學(xué)哲學(xué)系的部分教授。
劉溪韻說：“不能成功沒有關(guān)系，一個(gè)人被認(rèn)可時(shí)，可能已經(jīng)逝去。”停頓了幾秒，她突然又說：“我很心酸，為什么科搞學(xué)術(shù)的人還為了學(xué)費(fèi)在掙扎，而那些大紅大紫的明星們卻能瞬間賺得那么多的鈔票？”
一個(gè)獨(dú)特觀點(diǎn)
學(xué)生戀愛問題老師不能“強(qiáng)權(quán)”
自創(chuàng)理論：過去，我為希望減少災(zāi)難而研究，是想讓我自己過得更好；中途，我為找到人類終極目標(biāo)而研究，是想讓人類存在于美麗地球;現(xiàn)在，我沒有研究災(zāi)難和人類了，我在研究一種意識體，依照量子理論，事物都是以波的方式存在，可能就是腦電波和意識波震動的頻率是一樣的，而人類的意識得以保留。如果有一天能將所有生物的意識波都記錄下來，那得到延續(xù)的可能就是記憶了。即使有一天，人類不存在了，意識也能被承載于某一件被代替的東西上。尋找到更完美的載體是所有意識體的共同使命，意識體最終將進(jìn)化到黃金分割點(diǎn)上。
錢學(xué)森之問：大家都說是因?yàn)橹袊巳狈?chuàng)造力，應(yīng)試教育真的有用嗎?很多人害怕不抓分?jǐn)?shù)。有人認(rèn)為上好的大學(xué)就是他們的目的，可是他們錯(cuò)了，這只是人的階段目的。如果做一件事情不能幫助人生終極目的的實(shí)現(xiàn)，又有什么用呢？實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和平行班的學(xué)生沒有本質(zhì)差別，光靠分?jǐn)?shù)來區(qū)分太片面了。
“我是不是很狂”：我跟理科班的同學(xué)交流我的觀點(diǎn)，他們有的笑我，但我就是個(gè)開朗的人，我相信用實(shí)力說話。低調(diào)的唯一好處就是它可以讓你避免承擔(dān)班門弄斧的風(fēng)險(xiǎn)。
早戀問題：我自己本身沒有戀愛，但對于學(xué)生戀愛問題，老師不能“強(qiáng)權(quán)”，而該講道理，沒有道理的鎮(zhèn)壓是會生出問題的。人文關(guān)懷很重要，為什么不能給學(xué)生說明原因呢？
小說其中一段翻譯
翻譯：當(dāng)抽象概念找到正確載體的時(shí)候，美好的藝術(shù)就產(chǎn)生了。而當(dāng)他們被不合適的載體所承載時(shí)，接踵而至的就是令人心碎的絕望。但是這兩者常常同時(shí)出現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候，我們只需要在這二者之間找到一個(gè)黃金分割點(diǎn)。作為意識體(而不是生命體)，我們決不能錯(cuò)誤地成為我們所不應(yīng)該承載的抽象概念的載體。
劉溪韻是雙子座女孩，喜歡在KTV唱《友誼地久天長》或者紅色歌曲，也喜歡思考不著邊際的宇宙問題。有的學(xué)生笑她有點(diǎn)癡迷，她說自己是為了祖國甚至人類，沒有什么不好。
在一個(gè)教育記者的眼中，她身上體現(xiàn)了學(xué)生少有的對目標(biāo)的執(zhí)著。曾經(jīng)認(rèn)為科技救人，她想選擇讀理科；后來發(fā)現(xiàn)自己感性不足，又猶豫從文；再后來，思索到人類進(jìn)步在于道德、心靈、意識和藝術(shù)，她決定讀文。
沒有家長的干預(yù)，而在書籍和自身特點(diǎn)中權(quán)衡選擇發(fā)展的方向，對于個(gè)人而言，她已經(jīng)成功了。
在一個(gè)普通人眼中，她身上一定有你感嘆的勇敢。郵寄那么多的論文和作品給那些只能在書籍中見到的教授，我或許不敢，但她的舉動，卻給了我觸摸理想的榜樣。
一個(gè)寫作歷程
科學(xué)家的郵件，讓她決定寫科幻小說
靈感車禍問題引發(fā)思考
“任何東西都有可能有個(gè)膚淺的開始，但一定要追求最深刻的結(jié)束。”
初二那年的春節(jié)，劉溪韻坐著哥哥的車在涪陵一座高山上疾馳。山路蜿蜒，回頭就看不見來時(shí)的路。哥哥說：“要不是技術(shù)很好的人，在沒有護(hù)欄的山路上開車太容易沖下去了。”
“死亡，為何我們不能盡量避免這個(gè)惡魔?如果我有下輩子，是不是有可能也會死在這樣一個(gè)彎道?或者死于某個(gè)酷刑?”劉溪韻的腦海里想起英國謝菲爾德市希爾斯堡體育場踩踏事件中，96名球迷由于指揮疏導(dǎo)不力秩序混亂遇難。
她問哥哥：“人能不能把導(dǎo)致意外的禍根都消除掉呢?”哥哥說：“不可能，除了自然災(zāi)害，人還具有無窮的貪欲，有些人為了自己的利益，釀出不少災(zāi)難。”
車輛到目的地停了下來，疑問和思考卻跟隨劉溪韻來到了初二下學(xué)期。一天晚上，劉溪韻在寢室里突然差點(diǎn)笑出聲：“我有了抑制災(zāi)難的方法了!”
她心想：如果能夠在人腦里植入一種包含高素質(zhì)、人類使用的核心知識和技能的電極，那不是能夠避免低素質(zhì)的傷害啦?為了證明死亡甚至毀滅是否是人的終極，證明人腦是否能夠被植入記憶，人類活著的終極意義是什么，劉溪韻在課余拿起了《相對論》、《量子物理》……
像中英網(wǎng)“不靠成績特輯”中的其他豬腳一樣，上述真實(shí)故事中的女豬腳憑借自己的“科幻小說”成功敲開劍橋大門。成績并不出色的孩紙們，看了這期特輯之后是否對自己更加自信了呢，要相信自己的特殊技能一定能夠得到名校的青睞。
