日前，有報道稱，英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院（Institute of Education）通過研究發(fā)現(xiàn)：華裔和其他東亞裔家庭的孩子在西方學(xué)校成績突出，家庭因素顯得至關(guān)重要。
一項最新研究發(fā)現(xiàn)，華裔和其他東亞裔家庭的孩子在西方學(xué)校里之所以成績往往比其他同學(xué)好，主要原因包括把孩子送進(jìn)好學(xué)校、孩子學(xué)習(xí)刻苦用功，以及家長重視參與，家長自己的受教育程度也是因素之一。
倫敦的英國教育學(xué)院（Institute of Education）的研究報告也指出，這些只占“成功元素”的85%，另外15%的“密碼“仍未破解。
英國研究報告解讀為何亞裔學(xué)生成績更好
研究的樣本是14000名澳大利亞中學(xué)生的Pisa測試數(shù)學(xué)成績。
近年來，包括Pisa在內(nèi)的一些國際間教育水平排名中，一個顯著特點(diǎn)是中國和東亞學(xué)生的優(yōu)異成績。
但這只能用來解釋東亞的學(xué)校教育跟西方的差距，不能解釋為什么西方學(xué)校東亞裔移民家庭的孩子在班里成績也往往出眾。
教育學(xué)院的研究人員認(rèn)為，這是個復(fù)雜的問題，包括多種因素，但最突出的是來自中國、韓國和日本的父母們似乎總能把孩子送進(jìn)好學(xué)校。
而且，東亞裔父母自己的教育程度也超過澳大利亞父母們的平均水平。
另一項十分重要的因素是孩子本身的勤勉。
研究顯示，東亞裔學(xué)生比非移民家庭出身的同學(xué)平均每周課外學(xué)習(xí)時間多6個小時。
他們更傾向于相信，只要足夠努力就能成功，學(xué)習(xí)態(tài)度、觀念和行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)都很高。
教育學(xué)院研究員約翰•杰利姆解釋說，這項研究的結(jié)果說明在普通程度的教育系統(tǒng)里，學(xué)生如何能夠取得優(yōu)秀成績，也顯示了家庭背景的作用，以及提高學(xué)校教育水平除了課堂上之外還需要做些什么。
他還補(bǔ)充說，只有在整個風(fēng)氣發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長和學(xué)生對教育和學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)識發(fā)生了轉(zhuǎn)變，東亞裔學(xué)生整體成績拔尖的狀況不會改變，而這一轉(zhuǎn)變過程將很漫長。
