中國(guó)新移民如何幫孩子更好地適應(yīng)美國(guó)教育

最近接受媒體訪問(wèn)談到中美教育最大的差異何在，我以北京大學(xué)招生辦主任秦春華先生曾寫過(guò)一篇文章里面的一段話作為回答。“因?yàn)橹忻纼蓢?guó)在歷史傳統(tǒng)、文化背景和社會(huì)制度等各方面各有不同，所以中美兩國(guó)在教育觀上存在著巨大的差異。”

從教育目的看：

秦春華說(shuō)：“中國(guó)的教育的是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在教育過(guò)程中，非常重視對(duì)學(xué)生政治意識(shí)的塑造和專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。”我想，在中國(guó)的教育目的和社會(huì)環(huán)境之下，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是以家族的利益、黨的利益和國(guó)家的利益為前提，孩子的一切發(fā)展，都以這些目的為主軸。

而美國(guó)人教育的目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的或優(yōu)秀的社會(huì)公民，是一種公民教育。所以美國(guó)的教育主要是幫助個(gè)人的發(fā)展。只要不危害國(guó)家安全，美國(guó)的教育環(huán)境支持每一個(gè)個(gè)體自由自在地依照自己的資質(zhì)、興趣和特長(zhǎng)，發(fā)展自己。美國(guó)也因此而提供多樣化的教育環(huán)境。

從教育方法看：

中國(guó)重視專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練，也注重知識(shí)的傳授和吸收。課堂上總是老師“講”而學(xué)生“聽(tīng)”，中國(guó)學(xué)生讀、寫、算、記基本功的訓(xùn)練是非常扎實(shí)的。中國(guó)以“背誦”、“默寫”和“記憶”來(lái)訓(xùn)練孩子，更以題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)加深孩子的記憶。受到中國(guó)教育目的的影響，在中國(guó)“服從的訓(xùn)練”可能比“思維的訓(xùn)練”更重要。

美國(guó)的小學(xué)的教學(xué)配合美國(guó)心理學(xué)家對(duì)孩子發(fā)展的指導(dǎo)，一方面讓孩子基本技巧純熟化，另一方面教導(dǎo)孩子直接去做。所以一般老師給學(xué)生的只是最基本的知識(shí)，然后以做project的方式，讓孩子自己動(dòng)手找答案。同時(shí)在小學(xué)四年級(jí)之前，都是以寓教于樂(lè)的形式教學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在這個(gè)時(shí)期的孩子最好的學(xué)習(xí)方法就是玩。

美國(guó)初中、高中以及大學(xué)的訓(xùn)練方式，除了教導(dǎo)知識(shí)之外，更加上了大量的討論。越到高年級(jí)，討論的比例越高，范偉也越廣。課堂的教導(dǎo)不再是老師“講”，而學(xué)生“聽(tīng)”，而是以討論來(lái)訓(xùn)練學(xué)生批判性的思維、獨(dú)立思考的能力和其創(chuàng)造性，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)美國(guó)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然探索，以及很多課外項(xiàng)目，如Robotics，都是培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力。

中國(guó)新移民在美國(guó)如何幫助孩子更好地適應(yīng)美國(guó)的教育?

所以當(dāng)新的移民到了美國(guó)，如何能夠減少文化上的差異，快速的融入美國(guó)社會(huì)，并幫助孩子也能盡快的融入學(xué)校生活呢?

1，培養(yǎng)孩子的思維能力。

正如上面所說(shuō)，美國(guó)注重學(xué)生的批判性思維、獨(dú)立思考、創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這是美國(guó)教育的強(qiáng)項(xiàng)。所以當(dāng)一個(gè)孩子轉(zhuǎn)到美國(guó)的學(xué)校就讀，他要能習(xí)慣老師不是永遠(yuǎn)教你怎么做，而是要你去想你該怎么做;老師不是永遠(yuǎn)給你答案，而是要你自己找到答案。這對(duì)于習(xí)慣老師的答案是唯一答案的中國(guó)學(xué)生，會(huì)是比較困難的轉(zhuǎn)換。

2，建立起孩子的規(guī)范

美國(guó)是一個(gè)思想自由而行為規(guī)范很守秩序的地方，學(xué)校的規(guī)范和中國(guó)的規(guī)范不太一樣。在中國(guó)的學(xué)校里，可能老師說(shuō)了算，即使犯了規(guī)，老師通融一下，結(jié)果也沒(méi)什么大不了。但是美國(guó)大部分學(xué)校規(guī)矩很嚴(yán)格，觸犯校規(guī)可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果。所以家長(zhǎng)首先要幫助孩子了解美國(guó)學(xué)校的規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子能夠很平順的適應(yīng)美國(guó)學(xué)校的生活。

3，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

相對(duì)來(lái)講，大多數(shù)的美國(guó)孩子是比中國(guó)孩子獨(dú)立些的，這是和美國(guó)父母從小的訓(xùn)練有關(guān)。中國(guó)孩子和家族的關(guān)系很緊密，有些父母過(guò)分干涉自己孩子的事情，一路陪著孩子成長(zhǎng)，陪著孩子讀書，找資料，卻忘記了以孩子的年齡，這些事本應(yīng)該是孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)后果。到了美國(guó)，如果過(guò)分依賴，在學(xué)習(xí)上，在社會(huì)里會(huì)十分辛苦。父母可以學(xué)習(xí)慢慢放手，讓孩子自己在安全的狀況下，學(xué)習(xí)自己摸索，自己經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。

4，建立起孩子的公民意識(shí)

在中國(guó)的課程里，只有政治思想的課程，卻沒(méi)有公民教育的課程。但是公民教育是美國(guó)小學(xué)開(kāi)始重要的課程之一。學(xué)校會(huì)帶學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的環(huán)境，了解自己的行為對(duì)環(huán)境的影響，以及建立起回饋社區(qū)的意識(shí)。因此美國(guó)孩子從小對(duì)于保護(hù)環(huán)境，不要侵犯別人利益，回饋社會(huì)有比較深的意識(shí)。并從小建立起“給”的觀念。這個(gè)部分我各人覺(jué)得是中國(guó)人比較欠缺的，所以建議新移民的家庭對(duì)于這個(gè)部分尤其要注意!