這次去英國接觸了一些英國學(xué)生，有大學(xué)的也有高中的。這次對我最震撼的還是孩子們，跟我想象的天天玩耍的印象完全不同，可以說是顛覆。原來，英國孩子的書包也很沉。
“到了高中，學(xué)生的閱讀范圍已經(jīng)非常大了，不僅讀文學(xué)性強的小說，還有很多科普作品，有些作品甚至非常高深。”偶然發(fā)現(xiàn)當?shù)馗咧猩鶵ose正在閱讀一本有關(guān)科學(xué)歷史的書。我很難想象高中生能讀這樣的書。
英國歷史書就非常厚，講得非常細，比如歐洲史中，一個不知名的小公主在哪一年遇害都記載得清清楚楚，“沒有人能把歷史書背下來。咱們學(xué)的中國的歷史寫得很簡約，適合記憶和背誦，但是有時留下來的那幾句話因為沒有上下文的故事，反而影響了對歷史事件的理解。”像我高考歷史滿分，但是現(xiàn)在問我成吉思汗哪年去世的，元什么時候統(tǒng)一中國，早就忘了。我總結(jié)是故事性不強，人可以忘記具體數(shù)據(jù)，但是對故事的記憶會更強，對比之下英國的歷史書更立體。
很多人覺得英國的課業(yè)負擔(dān)輕源自英國的不少課程是分層的。比如數(shù)學(xué)（中國學(xué)生最擅長的科目），如果你對自己沒有太高的要求，或者對數(shù)學(xué)不感興趣，完全可以選擇難度較低的內(nèi)容學(xué)習(xí)。英國大部分高中下午3∶05下課，當天有課的老師可以布置作業(yè)，作業(yè)是分級的，級別較低的，不僅難度低而且作業(yè)量也會更少。
但是，如果一個學(xué)生在整個高中過程中總是選擇那些容易的課程，最終即使他取得了一個不錯的成績，將來也無法進入頂尖的大學(xué)深造（最多到面試這一關(guān)了）。牛劍這樣的頂尖學(xué)校，共同點都是喜歡具有挑戰(zhàn)精神的孩子，一味的選擇難度低的課程，即使進了面試也會被幾句話給問的膽怯。
另外英國的課外活動也不輕松，這就要求學(xué)生能樂在其中了，要不很難堅持下去，當?shù)馗咧猩鶭ohn說自己小時候有一個理想就是長大后能做一名外科醫(yī)生。所以現(xiàn)在選擇到醫(yī)院當志愿者，“我每個星期六要在醫(yī)院做4～6個小時的輔助工作。”無論你選擇做什么，都必須認真做好，甚至達到專業(yè)水平，很多大學(xué)在考察一個學(xué)生時“看的不是量，而是你做的質(zhì)量”。
對比我們國內(nèi)學(xué)子動不動去銀行醫(yī)院混個兩星期的醬油實習(xí)，甚至去爸媽公司隨便蓋個章，是不是有點慚愧呢?有點虛?
當那么多家長把中國的教育批評得一無是處的時候，他們并沒有意識到自己其實根本沒有想清楚什么是教育、要給孩子什么樣的教育，就一味的批評，或者直接“逃離”。但是，當這些抱有“逃離”心態(tài)的家長到了這邊后，他們在國內(nèi)遇到的問題在這邊仍然能遇到。“社會變了，環(huán)境變了，但是文化沒有變，所以該遇到的問題還會出現(xiàn)。”到哪都有困難，到哪都需努力加油，亙古不變，成功的路上沒有捷徑。
