“今天ゼミ有發(fā)表”這句話可以說是在日留學生日?？谡Z之一，還沒有赴日的同學估計會對ゼミ(ZEMI)這詞摸不著頭腦。
那么大學里“ゼミ”究竟是一個什么樣的組織？
又采取怎樣的授課方式呢？
為了使各位準備赴日留學的小伙伴們更加了解日本的課堂，今天小編帶大家聊一下“ゼミ”(ZEMI)。
什么是ゼミ?
在日本大學里，除了老師單項輸出的授課之外，還有需要學生發(fā)表、師生交流的課程，日語是ゼミナール，是來自德語的seminar，簡稱為ゼミ，中文可以翻譯成研討課。簡單來說就是傳說中的小班化研究室。
一般日本大學從大三開始設置ZEMI課程（也有部分大學大二就可以上ZEMI）。大一、大二不開ZEMI的原因就是讓大家學習專業(yè)基礎知識之后，找到各自的興趣點，而后選擇教授。一般xx教授的ZEMI就叫做xxZEMI。
在日本教育體系里，ZEMI是含金量很高的重要課程。毫不夸張，遇到一個和自己對盤的ZEMI，一節(jié)ZEMI可以頂?shù)蒙衔骞?jié)大班課。
つまり
ZEMI絕對是步步驚心、 無所遁形、不容偷懶的試金課。
ゼミ上什么?
要說日本的ZEMI到底上什么內容，大家應該有聽說過修士(研究生)是跟著教授做研究的吧，學部的ZEMI也一樣，能開ZEMI課的都是教授級了，有些學校的ZEMI是學部、修士和研究生混在一起上的。
說白了就是教授帶領少數(shù)學生一起學習、研究同一個課題以及相關內容，文科一般是對于專業(yè)書籍的精讀分析、發(fā)表、以及討論；理科基本上為實驗、發(fā)表、以及討論。
上面說ZEMI是試金課，原因就是上ZEMI不同其他課程是老師講，我們聽的形式; 而是老師拋出一個課題，學生自行做準備，輪到自己發(fā)表的時候，需要事先給組員們分發(fā)自己做的レジュメ(理解成發(fā)表概要）。這個概要不要大段大段的文字往上寫，最好是比較簡潔的框架。如果自己需要提詞、口語也不是很好，那么可以單獨給自己做一份講稿，事先要讀熟。上課發(fā)表，最后由教授進行總結歸納。不同的專業(yè)，ZEMI內容是不同的，但都是耗時耗力的事情。
以演劇老師的ZEMI課為例。老師會帶著學生看話劇，然后大家針對話劇進行討論，可以從內容、服化道、演技、舞臺等等方面各抒己見。期末考試則是小組表演舞臺劇，劇本、表演、服裝、音樂等等小組內自己搞定，能力范圍內的東西大家自行準備，老師負責點評，最后在學校小劇場表演，并邀請同校學生觀看。
直接鍛煉了大家的主動性和探索性，比如上課前要花大量的精力查資料、做調查、跟同學協(xié)作，然后在課堂上發(fā)表、討論。為了在課上不丟人和不拖小組后腿，每天花心思準備是肯定的咯。
建議學部讀ゼミ？
雖然對于學部學生來說，大部分專業(yè)的ZEMI都是自愿選修的（大學院的ZEMI是無法逃避）。但進入大學后，基本上大家選修和必修課都是和國內一樣，可能會是很多人一起上課的大場面，有時很難單獨從專業(yè)導師那里獲取更詳細專業(yè)的指導。
因此，ZEMI課可以說是一個既能夠鍛煉日語表達、又可以提高思維能力的好機會。
包括但不限于以下幾點優(yōu)勢 :
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收獲一群和自己有共同話題的貼心小伙伴
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教授更熱心、更具體、更專業(yè)的指導
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把握超豐富的前輩人脈/就職資源
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了解專業(yè)真實需求，美化就職履歷
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從畢業(yè)論文直接發(fā)展研究計劃書與方向，大大提高大學院ゼミ入選可能
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鍛煉日語機增加，直面日本當?shù)匚幕?/span>
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校園生活無限充實
…
想想，學部時期就能進入ゼミ，你連針對畢業(yè)論文提供寶貴專業(yè)建議的導師都有了，更不用說考大學院所需要的推薦信、教授關系網(wǎng)、升學指導…這些寶藏資源和機會。
所以，還是那句話，雖然ZEMI會比通常的大課來的辛苦一些，但是在學部就可以體驗ZEMI課，真的是十分不錯的嘗試機會！
希望這篇文章對大家有所幫助，也祝愿都能考上心儀的大學。
