英國一些大學老師近日在網(wǎng)上發(fā)文批評學生的出勤率。
他們到了教室才發(fā)現(xiàn)，竟然沒有一個學生來上課，全班曠課。
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謝菲爾德哈勒姆大學的心理學講師奧盧索加博士發(fā)出了自己拍的教室照片。
他在配文中寫道：“親愛的同學們，從此以后我不想聽到你們對任何事情有任何抱怨。”
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另一名來自利茲大學的地理講師勞拉·洛約拉也在推上表示，本學期的最后一節(jié)課沒有一個學生來上課。
利茲大學傳媒學院的講師利亞·亨里克森博士，也經(jīng)歷了同樣的事情，之后她“在同事的辦公室里哭了45分鐘”。
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這些推文引發(fā)了廣泛關注，很多英國大學老師表示也遇到了同樣的情況（甚至還有一些其他國家的老師）。
雖然不至于都遇到0%出勤的空教室。但大家普遍反映，現(xiàn)在學生的出勤率顯著下降。
“新冠前我的課本科生出勤率大概60-70%，死線的時候少一些。但今年線上線下加起來也就10-20%。你不是一個人。”
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“你不是一個人，我也發(fā)現(xiàn)這些問題了。我覺得我們只能盡可能做得更好。”
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“太慘了。我這最近幾周大概25%出勤率。”
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“同感。我也經(jīng)歷了來上課只有一個空教室。”
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“我的課有40個同學或者更少，但是我們班有400+人。我覺得如果不來上課學生貸款就太虧了。我們學校也不記考勤。”
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“完全感痛身受了。這真的很讓人喪氣，你不來至少說一聲啊。”
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“不是只有我們的課沒學生來啊！”
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英國很多大學的分數(shù)是不會計算出勤率的，所以同學沒有全到并不意外。
但是，出勤率不到100%，和出勤率已經(jīng)低到20%、10%，甚至是0%，還是讓人驚訝。
為什么學生會曠課？
對于學生不來上課，老師們給出了幾種可能的原因。
第一個原因是，學生現(xiàn)在把自己當作購買學習的消費者。
奧盧索加博士提出，學生們“認為他們是在為獲得學位而花錢”，而不是“接受教育的機會”，因此認為他們不必去上學。
此外，由于經(jīng)濟下行、物價上漲的影響，越來越多學生在工作。
一些英國本科生甚至在做全職工作，曠課幾乎是必然的。
理解這些學生需要工作來養(yǎng)活自己，但學費這么貴，不上課就是浪費錢。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生貸款不足以支付生活費用｜圖源：Savestudent
也有一些老師指出，新冠疫情對英國大學的教學模式產(chǎn)生了很大影響。
疫情以來，很多的大課都提供了線上視頻版。
疫情后很多大學保留了線上課資源｜圖源：Times
學生可以直接在網(wǎng)上聽課，還可以在網(wǎng)上獲取相關的學習資料（比如老師的ppt）。
奧盧索加博士認為，原本這是用于給“落下功課”的學生補課的，現(xiàn)在卻變成了“不來教室上課”的另一個默認選項。
線上課有它的好處，但顯然線下課的教學效果更好。
還有人表示，疫情的兩年已經(jīng)深刻改變了這屆大學生的學習方式。
以前是1個小時大課，現(xiàn)在學生習慣了刷15s抖音，很難再回去上大課了。
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