大學(xué)別被排行榜迷失了雙眼 | 新京報(bào)專欄

社會(huì)機(jī)構(gòu)怎么排大學(xué)排行榜，那是社會(huì)機(jī)構(gòu)的事，關(guān)鍵在于大學(xué)要理性看待自己的辦學(xué)水平。

▲圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。

文 | 熊丙奇

日前，被稱為全球四大高校排名榜之一的U.S.News發(fā)布最新的榜單，其中數(shù)學(xué)學(xué)科的排名顯示，亞洲第一名是位于山東的省屬高校曲阜師范大學(xué)，超過(guò)位列第二的北京大學(xué)。第三名則同樣是山東省屬高校山東科技大學(xué)，清華大學(xué)則排在第六位。一時(shí)間，“曲阜師大數(shù)學(xué)系全球排名力壓清北”引發(fā)輿論喧嘩。

有人質(zhì)疑，對(duì)于這樣的排名，學(xué)校自己相信嗎？出現(xiàn)這樣的排名結(jié)果，又究竟是誰(shuí)的問(wèn)題？

對(duì)此，曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授白玉真在接受新京報(bào)采訪時(shí)稱，排名是U.S.News 的機(jī)構(gòu)行為，與學(xué)校無(wú)關(guān)。“ 我們知道本校數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)力是什么，也知道與北大數(shù)學(xué)系之間存在著差距。”

沒(méi)有一個(gè)完全權(quán)威的排行榜

其實(shí)，拋開事件本身，這起排名風(fēng)波來(lái)得很及時(shí)，其以明顯偏離常識(shí)判斷的排名結(jié)果，給公眾做了一次對(duì)大學(xué)排行榜的“ 祛魅” 教育。

大學(xué)排行榜并不神秘，其就是一家機(jī)構(gòu)（主要是媒體或教育研究機(jī)構(gòu)）根據(jù)自己對(duì)大學(xué)辦學(xué)的理解，采用各高校都有的共性指標(biāo)，對(duì)大學(xué)進(jìn)行排名。本質(zhì)上，并沒(méi)有什么完全權(quán)威的排行榜，學(xué)生選擇大學(xué)和專業(yè)，不要迷信所謂的排行榜，而大學(xué)更不能圍繞排行榜辦學(xué)。

拿U.S.News 排行來(lái)說(shuō)，其世界大學(xué)排行榜采用的指標(biāo)，與對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)排行采用的指標(biāo)，也是不同的。

世界大學(xué)排行采用的指標(biāo)包括：全球研究聲譽(yù)12.5% ，地區(qū)性研究聲譽(yù)12.5% ，發(fā)表論文10% ，出版書籍2.5% ，學(xué)術(shù)會(huì)議2.5% ，標(biāo)準(zhǔn)化引用影響10% ，總被引用次數(shù)7.5% ，高頻被引文獻(xiàn)數(shù)量（在引用最多文獻(xiàn)的前10% ）12.5% ，等等。

而美國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)排名所采取的指標(biāo)則包括學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)生保持率、師資資源、招生選拔、財(cái)力、畢業(yè)率、校友捐贈(zèng)率。

這是因?yàn)樵趯?duì)世界大學(xué)進(jìn)行排名時(shí)，要“ 略掉” 不同國(guó)家教育環(huán)境、辦學(xué)制度、教育發(fā)展階段的重大差異，找出具有可比性的指標(biāo)，而且這些指標(biāo)必須能量化。

▲圖片來(lái)自曲師大官方公眾號(hào)。

于是，能夠用來(lái)排名的世界大學(xué)排行指標(biāo)，主要就圍繞論文展開，各世界大學(xué)排行榜的排名指標(biāo)中，關(guān)于論文發(fā)表、論文引用（期刊影響因子）的指標(biāo)權(quán)重基本都超過(guò)60 ％，U.S.News 達(dá)到65 ％。針對(duì)人才培養(yǎng)的指標(biāo)，能量化的就是國(guó)際學(xué)生比例，以及教師中有博士學(xué)位的比例等。

這些指標(biāo)能反映一所大學(xué)辦學(xué)的全貌嗎？如果只是對(duì)應(yīng)排行榜的指標(biāo)，大學(xué)幾乎就成為“ 論文大學(xué)” ，可大學(xué)最重要的功能是人才培養(yǎng)，不論是研究型大學(xué)還是教學(xué)型大學(xué)，功能莫不是如此。

大學(xué)應(yīng)“不畏排行榜遮望眼”

眼下，各大學(xué)排行榜為了解決論文指標(biāo)的質(zhì)量問(wèn)題，普遍看重論文引用。然而，論文引用在一些學(xué)校幾乎已經(jīng)被“ 玩壞” 。

由于論文評(píng)價(jià)重視論文引用，一些學(xué)者不是把功夫用在寫好論文，提高論文的學(xué)術(shù)價(jià)值上，而是發(fā)動(dòng)力量互引，把引用數(shù)搞上去。這不是一校的問(wèn)題，而帶有一定的普遍性。

嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這也屬于學(xué)術(shù)不端，然而，這類學(xué)術(shù)不端很難查證，要讓排行機(jī)構(gòu)把虛假引用排除掉，也根本不可能。

用論文數(shù)量加論文引用評(píng)價(jià)論文，本質(zhì)都屬于量化評(píng)價(jià)，解決不了質(zhì)量問(wèn)題。而要評(píng)價(jià)一所學(xué)校的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，應(yīng)該關(guān)注論文質(zhì)量，而不是數(shù)量，而這，就需要發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的作用。

相較而言，美國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)排行榜的指標(biāo)，更重視教育教學(xué)，基本都是培養(yǎng)人才指標(biāo)。然而，由于指標(biāo)“ 量化” ，要提高排名也很容易。

比如20 人以下小班比例是一項(xiàng)重要指標(biāo)，于是，學(xué)校開出更多20 人以下小班，但同時(shí)把以前50 人以上的班級(jí)，加大為七八十人，甚至更多?；诖?，很多國(guó)外高校并不關(guān)注排行榜，有的甚至明確拒絕參與排名。

總而言之，社會(huì)機(jī)構(gòu)怎么排大學(xué)排行榜，那是社會(huì)機(jī)構(gòu)的事，關(guān)鍵在于大學(xué)要理性看待自己的辦學(xué)水平。

需要指出的是，近年來(lái)國(guó)內(nèi)一些高校很在意排行榜，存在圍繞排行指標(biāo)辦學(xué)的問(wèn)題。大家所見的是，我國(guó)高校的世界大學(xué)排名越來(lái)越高，但唯論文論問(wèn)題卻比較嚴(yán)重，這導(dǎo)致學(xué)校偏離辦學(xué)定位，用發(fā)表論文考核教師，評(píng)價(jià)學(xué)生，這種急功近利的現(xiàn)象值得警惕。

對(duì)大學(xué)（學(xué)科）排行榜，一個(gè)大學(xué)正確的態(tài)度是：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自身定位，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，不要刻意追求外在指標(biāo)，要真正做一流的研究，培養(yǎng)一流的人才。