英國疫情后要學(xué)德國，鼓勵(lì)更多人當(dāng)技工！首相：大學(xué)不是唯一出路

一個(gè)月前（9月29日），英國首相鮑里斯發(fā)表電視講話，宣布投資25億英鎊，為因疫情失業(yè)的人提供免費(fèi)職業(yè)技術(shù)教育課程。

同時(shí)，英國教育大臣威廉姆森也承諾將在英國建立 “德國式的技工和職業(yè)教育體系”，并將取消英國本科錄取率必須保持在50%的最低目標(biāo)。

這意味著，英國將不再強(qiáng)制要求至少50%高中生必須讀大學(xué)，如果他們想讀高職，就讓他們讀高職。

威廉姆森說：“從現(xiàn)在開始，我們的口號必須是職業(yè)教育、職業(yè)教育、職業(yè)教育。”

受疫情影響，英國2020年的失業(yè)人數(shù)將增加100萬，英國工商聯(lián)合會（CBI）已多次敦促政府為那些被裁員的雇員提供幫助。

對此，出身于牛津大學(xué)的鮑里斯特別指出，英國的勞動力市場和教育體系的弊端已顯而易見，是時(shí)候結(jié)束英國 學(xué)術(shù)教育和 職業(yè)技術(shù)教育之間 “毫無意義、傲慢無理”的區(qū)分了。

鮑里斯說，英國不僅缺乏實(shí)驗(yàn)室研究人員等關(guān)鍵高技術(shù)人才，同樣缺少熟練的機(jī)械師、建筑工人等。

他認(rèn)為，英國的高等教育無法幫助年輕人獲得社會上緊缺的技術(shù)，使某些行業(yè)出現(xiàn)用工難、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)不足的現(xiàn)象。

因此，他宣布加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入，縮小學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的差別，鼓勵(lì)年輕人選擇職業(yè)教育，讓他們不再認(rèn)為只有上大學(xué)才是唯一的出路。

為了迎合首相的新計(jì)劃同時(shí)，英國教育大臣還宣布將推出各種技術(shù)資格證書，這些證書會擁有政府認(rèn)證的標(biāo)志，并將盡快推出線上數(shù)字課程。

英國的職業(yè)教育體系

在深入理解英國職業(yè)教育的困境之前，我們需要對這一體系有一個(gè)大致的理解。

所謂職業(yè)技術(shù)教育（Vocational Technical Education-VTE），是指為學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)，以更好地從事如工程、護(hù)理、醫(yī)學(xué)、建筑、法律等特定的職業(yè)。

在英國，職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展成了一套成熟的體系，主要有中學(xué)（School）、繼續(xù)教育學(xué)院（Further Education College）、大學(xué)（University）、私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（Private Training Provider）、雇主（Employer）這幾個(gè)組成部分。

接下來我們一個(gè)一個(gè)來看。

英國大部分 中學(xué)是職業(yè)教育的初級階段。學(xué)校為14到18歲的學(xué)生開設(shè)算數(shù)、溝通、IT等入門課程，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。

繼續(xù)教育學(xué)院是英國職業(yè)教育的核心。這些院校的學(xué)生向14歲~90歲的學(xué)生提供包括就業(yè)能力（Employability）、商業(yè)能力（Enterprise）、職業(yè)能力（Vocational）以及核心技能（Core）的系統(tǒng)性訓(xùn)練。

與中學(xué)不同的是，繼續(xù)教育學(xué)院對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，全日制課程只有16小時(shí)/周，學(xué)生可以自由安排時(shí)間，甚至從事兼職工作。

對于那些對未來規(guī)劃不明確、暫時(shí)不想?yún)⒓覣-level考試（英國高考）的學(xué)生來說，繼續(xù)教育學(xué)院可以讓他們在嘗試不同職業(yè)技術(shù)課程后再做選擇。

其除了繼續(xù)教育學(xué)院，英國的 學(xué)術(shù)型大學(xué)和 私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也為學(xué)生提供專注于企業(yè)和就業(yè)能力的核心技能課程。

另值得一提的是，英國很多企業(yè)都會開設(shè)學(xué)徒制（Apprentice），培訓(xùn)通常與其工作職位和行業(yè)相關(guān)。

全球四大會計(jì)師事務(wù)所之一的普華永道（PwC）就為高中畢業(yè)未讀大學(xué)的英國年輕人提供學(xué)徒制工作機(jī)會，該職位涵蓋了不同的專業(yè)領(lǐng)域如審計(jì)（Audit）、稅務(wù)（Tax）等。

英國高中生畢業(yè)之后，可以申請相應(yīng)的項(xiàng)目成為學(xué)徒，在規(guī)定的年限內(nèi)工作并參加專業(yè)考試，通過之后便具備專業(yè)資質(zhì)，不用讀大學(xué)也可以在四大工作。

相比大學(xué)提供的通識教育，職業(yè)教育對重視實(shí)踐的學(xué)生們來說更有幫助，同時(shí)也能滿足雇主對雇員的特定需求。

從成本角度來看，職業(yè)教育的費(fèi)用也遠(yuǎn)低于大學(xué)教育費(fèi)用。

離校生不用向政府申請大額學(xué)生貸款，這有助于他們更快地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，減輕個(gè)人與家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

從英國政府的角度看，鼓勵(lì)年輕人接受職業(yè)教育還可以有效地降低失業(yè)率、維護(hù)社會穩(wěn)定。

更重要的是，英國此前因?yàn)?ldquo;去工業(yè)化”太徹底，導(dǎo)致這次疫情來襲時(shí)，政府才發(fā)現(xiàn)國內(nèi)醫(yī)療物資產(chǎn)能不足，于是首相也痛定思痛，開始鼓勵(lì)更多人參與職業(yè)教育，好為完善必要第二產(chǎn)業(yè)做準(zhǔn)備。

英國職業(yè)教育路在何方？

盡管職業(yè)教育好處多多，但英國職業(yè)教育的發(fā)展似乎仍面臨巨大的障礙。

《金融時(shí)報(bào)》10月12日報(bào)道稱，有專家警告說，鮑里斯政府只有加大財(cái)政投入扶持職業(yè)教育，才能徹底改變年輕人對上大學(xué)的執(zhí)念。

謝菲爾德哈勒姆大學(xué)副校長Chris Husbands表示，過去50年的證據(jù)表明，年輕人更愿意相信三年制的大學(xué)本科教育比高職教育，能夠?yàn)樗麄儙砀玫拈L期發(fā)展前景。

“現(xiàn)在的問題是，政府是否可以充分改變改變年輕人的選擇方向，而這將取決于政府投入財(cái)政激勵(lì)措施的力度，例如像為本科教育那樣，為職業(yè)教育提供高額的學(xué)生貸款。”

然而，英國職業(yè)教育學(xué)校——埃克塞特學(xué)院（Exeter College）的John Laramy則表示，財(cái)政支持不足并不是職業(yè)教育的最大障礙。

人們對大學(xué)教育的追捧才是阻礙職業(yè)教育發(fā)展的最大因素。

“年輕人沒有意識到，不讀大學(xué)仍然可以與擁有大學(xué)學(xué)位的人站在同一高度。”

對此，英國前大學(xué)部長、鮑里斯的弟弟——喬·約翰遜（Jo Johnson）也表示，政府需要對教育體系進(jìn)行改革，使學(xué)生更容易在不同學(xué)校之間轉(zhuǎn)移課程學(xué)分，并為學(xué)生重返職業(yè)教育掃除障礙。

總結(jié)來說，由于疫情這個(gè)導(dǎo)火索因素，英國政府已經(jīng)痛定思痛，發(fā)誓要發(fā)展必要的第二產(chǎn)業(yè)。

但要發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，沒有人是肯定不行的，于是英國政府要求職業(yè)教育這塊必須要跟上，而且要從上到下扭轉(zhuǎn)之前以大學(xué)為榮，以高職為恥的觀念，并刪除至少保持50%本科錄取率的要求，允許大學(xué)少招本科生。

另外在疫情期間，英國政府還允許失業(yè)的年輕人直接入讀高職學(xué)校，好好培養(yǎng)技能，等疫情結(jié)束后，就能擁有一門賺錢養(yǎng)家的手藝了。